2024年上海市高考语文二轮复习高频考点讲义 专题6 社科文阅读易错题型突破（四大题型通关）.docx

专题06社科文阅读易错题型突破

01专题网络·思维脑图

02考情分析·解密高考

03高频考点·以考定法

04核心素养·微专题

05创新好题·分层练

社科文阅读，涵盖或侧重考查《语文考试说明》中下列能力项目：

1.1理解词语在文中的意思。

1.2把握主要概念的内涵，梳理概念之间的关系。

1.3筛选、整合文中关键信息，概括主要内容。

1.4梳理文本的行文思路。

1.5用文字解释图表，完成图文转换。

1.6凭借对语言运用规律的把握，依据语境、内容，进行排序、补充、判断等。

1.7分析词、句、段在文中的作用。

1.8分析文本的论证思路。

1.9根据文本内容进行推断，反驳或补充解释文本的观点。

1.10评价文本所运用的材料、方法、语言的逻辑性，评价文本内容、观点的意义和价值。

模块一

模块一

词语含义

词语含义

先确定词语所在的语段，想想它的本义，然后分析所考查的含义类型（语境义、指代义

还是比喻义），结合语境解释，最后放入语句中检验。

对词语的理解，要分析词语所在句子的意义，分析文章总体的思想和感情，不论是科学类文章还是文学作品，都有认真分析全文的内容，以面代点，从对文章全面理解的角度上，把握词语在整体意义中的个性含义。注意三点：

1．看位置，分析词语指代义。词语指代内容的理解，要看词语前面的内容，一般代词指代的内容在词语的前面（也有个别在代词的后面）。非指示代词指代的内容，在词语所在的句子前后理解。注意对指代内容的筛选和整合，然后用“代入法”放到具体的语言环境中看总结的内容是否符合句意、段意和文意。

2．看语境，分析词语情景义。情景义是具体的语言环境的产物，有着灵活性和独创性。要分析词语所在的句子是否用了修辞（比喻、夸张、借代、拟人、反问、反语等），是否是承接上文的词语意义的临时义或引申义。重点分析词语的原意，分清词语情景义产生的类型，联系文章背景等。

3．看效果，分析词语的表达作用。高考对词语的理解除了对意义的理解外，有时也要分析词语的表达作用。分析词语的表达作用，可以从结构和内容两个方面着手，从生动、形象、准确等角度分析。

【例题精讲】

（2023·上海·统考三模）阅读下文，完成小题。

评点者的角色

格非

①与现代意义上的文学批评和文学评论所不同的是，中国古代小说的批评文字镶嵌于原作的文本之中。对于阅读而言，它的强制性是一望而知的：读者不可能在阅读作者正文的过程中，对这部分增殖出来的文字完全无动于衷。一般而言，批评者的文字往往通过回目前的前批、题诗，回目后的总评，以及镶嵌于所谓正文中的眉批、旁批、夹批等手段编制进正式文本，从而与正文完全融为一体，无法分割。这在某种意义上构成了正文之外特殊的“附加信息”。

1．第①段中加点词语“附加信息”在文中指_____________________________

【答案】1．对正文内容起到补充或增殖的批评者的批注文字。

【解析】1．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。

由原文“与现代意义上的文学批评和文学评论所不同的是，中国古代小说的批评文字镶嵌于原作的文本之中”“批评者的文字往往通过回目前的前批、题诗，回目后的总评，以及镶嵌于所谓正文中的眉批、旁批、夹批等手段编制进正式文本，从而与正文完全融为一体，无法分割”可知“附加信息”是“批评者”夹在正文中的批注文字；由“读者不可能在阅读作者正文的过程中，对这部分增殖出来的文字完全无动于衷”可知“附加信息”是“增值”出来的文字，作用应是对正文进行补充。

由此概括出：“附加信息”对正文内容起到补充或增殖的批评者的批注文字。

模块二

模块二

句段作用

句段作用

先确认考查的段落在行文中的位置，然后明确段落的作用答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）。

内容上：首先我们要看作者写了什么，也就是需要对内容进行概括；其次考虑可能用到的手法，比如：对比、类比、衬托、引用、反复或者是论据、说明方法等；再次考虑作者情感及写作意图。有了这些，我们内容方面的作用答案基本就完整了。

结构上的作用：

1、开头段作用——引起下文：为下文写……埋下伏笔；为下文写……张本；奠定了文章的感情基调；呼应下文……；为……作铺垫；渲染……气氛。统摄全篇，总领全文

2、中间段作用——承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……过渡到……（物-人，景-晴，事-理等）；由……转而写到……

3、结尾段作用——总结上文：照应开头，呼应上文…；点明了全文……的主旨，进一步……；卒章显志，表达了……；深化主旨，表达……。

【例题精讲】

（2023·上海金山·统考一模）阅读下文，完成下面小题。

①文学作品的物性存在是词语。然而，词语却是观念的符号。我们可不可以说词语也是一种声音的存在呢？自然，词语总可以被朗诵，若朗诵得合拍中节，抑扬顿挫，富于韵律，那会很好听。若非常好听，会差