教科版科学四年级下册全册教案（含反思）.docx

教科版（2017）科学四年级下册全册教案（含反思） 班级： 任课教师： 单元 课程 课时 备注 第一单元 植物的生长变化 1.1种子里孕育着新生命 1.2种植凤仙花 1.3种子长出了根 1.4茎和叶 1.5凤仙花开花了 1.6果实和种子 1.7种子的传播 1.8凤仙花的一生 第二单元 电路 2.1电和我们的生活 2.2点亮小灯泡 2.3简易电路 2.4电路出故障了 2.5里面是怎样连接的 2.6导体和绝缘体 2.7电路中的开关 2.8模拟安装照明电路 第三单元 岩石与土壤 3.1岩石与土壤的故事 3.2认识几种常见的岩石 3.3岩石的组成 3.4制作岩石和矿物标本 3.5岩石、沙和黏土 3.6观察土壤 3.7比较不同的土壤 3.8岩石、土壤和我们 1.1《种子里孕育着新生命》教学设计 【教材简析】 本课通过引领学生观察不同植物的种子，认识到种子是多种多样，从而进一 步感受生物的多样性。通过观察种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同，进一步构建多样性与共同性相统一的认知。 本课是单元起始课，要通过对内部结构的观察，帮助学生建立起种子中孕育 着新生命的认识，学习运用解剖的方法观察生物的内部结构。激发学生研究植物一生生长变化的兴趣。 【学情分析】 四年级学生有一定的生活经验，对于多种多样的植物种子有一定的了解，但对种子内部的结构特征，了解的还不是非常清楚，同时对于种子是否真正孕育着新生命还是会存在质疑。四年级学生具备一定的动手操作能力，但工具的使用还不够熟练，需要老师细致的指导。本节课需要用放大镜来观察种子，用镊子解剖，研究种子的内部结构。解剖种子顺序和细节要求，需要教师进行示范和指导，避免出现撕破、断裂，遗失等解剖问题，导致观察结果出现错误。 【教学目标】 科学知识目标 知道植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。 掌握种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。 知道胚是新植物的幼体，新的植物是由的胚发育来的。 了解大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。 科学探究目标 能用解剖的方法研究种子的内部结构。 会用用放大镜观察种子的内部结构。 能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。 能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。 科学态度目标 能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。 【教学重难点】 重点：观察比较发现种子内部结构的共同特征。 难点：能用解剖的方法研究种子的内部结构，认识到新的植物是由的胚发育来的。 【教学准备】 教师：种子萌发的视频，班级记录表，教学课件等。 小组：干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、学生收集的其他植物的种子、放大镜、 镊子、白纸等。 【教学过程】 一、聚焦引入：揭示课题（预设5分钟） 1.我们已经研究了动物的生命过程，那么植物的生命过程又是怎样的呢？ 2.植物新生命的开始又是什么时候开始的呢？ 3.出示种子图片。 小结：绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的，种子有哪些特征呢，为什么会发育成为新的植物。 二、实验探究：（预设18分钟） 1.课前，老师请同学们收集了各种各样的种子，请四人小组分享你们带来的种子，并说一说它们的特征。 2.请小组派代表同学来展示分享。（充分调动感官，用眼、鼻、手等感觉器官从颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进行观察和描述。） 3.分享按照这样的格式。例如：我收集的种子是什么植物的种子？它是什么样子的？ 4.分享你的发现。 （预设：我收集的是红豆的种子，它是红色的，圆圆的，种脐有点白，用手摸，表面很光滑。我收集的是夜来香的种子，它圆圆的，黑色的，比红豆种子小一些，摸上去，有些粗糙。） 小结：通过同学的分享，我们发现种子的外部形态各不相同， 那么内部结构是怎样的呢？请你来猜一猜？并把你的想法画在记录手册上。 5.交流猜测。（预测：种子内部有根茎叶等，教师将学生的猜测记录在黑板上。） 6. 实验：观察解剖蚕豆 种子内部到底是怎样的呢？我们一起来解剖蚕豆种子观察。 在这个实验中，你有什么要提醒大家注意的？（使用镊子注意安全，不要损伤种子的内部结构） 老师给你提供以下实验材料，请同学们观察浸泡前和浸泡后的蚕豆。用镊子由外到内解剖浸泡后的蚕豆，并观察内部结构，把你的观察发现记录在课堂记录表中。 请小组长领取材料，开始实验。（教师走动指导） 实验记录单 请将你的猜想和观察到的种子内部结构用画图的方式记录下来 种子名称 我的猜测 我的观察 干种子 浸泡后的种子 三、研讨：实验发现（预设12分钟） 1.大家都已经完成观察记录表了吗？ 2.请小组派同学来说一说，你的发现？对比干种子和浸泡后的种子，你有什么观察