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《空气清新真好》课题教学设计
1.课题分析
本课题是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元第第二分题《清新空气是个宝》的的教学内容,位于教材的38页。本单元以“绿色小卫士”为主题,包括第9课《小水滴的诉说》、第10课《清新空气是个宝》、第11课《我是一张纸》、第12课《我的环保小搭档》四课。旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发,理解自己所处时代的主题——绿色与环保,并通过自己的智慧与创造,改善生活环境,遵守相关法律法规,节约资源,文明生活,让自己成长为“绿色小卫士”。
《清新空气是个宝》是非常有时代气息的主题,针对当下我国大气污染的严峻现实,引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义,懂得清新的空气需要靠大家共同遵守与环保有关的法律法规,从小处着眼,身体力行,形成绿色环保的生活方式。
本课题《空气清新真好》是第二个分题中的第一个色块课题,它独立构成一课题。本课题旨在引导学生体会清新空气对人们生活的意义,唤起愉悦、积极的情感体验。
2.学情分析
空气看不见、摸不着,我们却天天呼吸着,它是一切生命的基本保障。如何通过这一课的学习,让学生关注空气问题,感受清新空气对我们生活的重要性,是这节课的挑战。从调查情况来看,什么是空气质量?我们这里的空气质量怎样?清新的空气有什么好处?这些问题学生从来没有面对过。因此教师需要挖掘学生的生活体验,唤起学生的生活记忆。
3.教学目标
情感与态度:认识到清新空气对我们生活的重要意义,提高环保意识。
行为与习惯:通过空气质量的学习建立初步的环保意识。
知识与技能:能够借助多媒体课件和其他文字资料了解关于空气的相关知识,通过空气质量监测记录培养学生搜集资料、整理分析资料的能力。
过程与方法:通过交流、讨论、游戏等方法感受空气的重要性,并能与他人合作、交流、分享。
4.图文说明
教材第38页,图中公园里人们散步、锻炼等生活场景,旨在引导学生体会清新空气对人们生活的积极影响。小主持人的话表达了空气清新给拍照带来的影响,意在提示学生可就此展开讨论和交流。
5.教学要点
教学重点:通过交流对空气的感受,感受到清新空气给生活带来的美好。
教学难点:感受清新空气的重要性。
6.教学准备
教师准备:多媒体课件(空气的科学小实验、空气质量、小故事等)、
学生准备:小组准备:大碗、玻璃杯、餐巾纸
7.教学过程主要环节设计
第一环节:初步认识空气
第一个节点:科学小实验:空气的存在。(小组合作)
1、大碗里加入水,往玻璃杯底部塞入餐巾纸,保证玻璃杯口朝下时,纸不会掉出来。
2、将玻璃杯倒扣于水中,要垂直压入,别让玻璃杯翻倒。
3、将玻璃杯从水中垂直拿出,把里面的纸拿出来,你会发现什么?(纸是干的)
4、再将纸巾塞回玻璃杯,重新倒扣垂直压入水中,仔细观察水并没有进入玻璃杯中;将玻璃杯倾斜,有气泡冒出,水进入玻璃杯。
5、将玻璃杯拿出,里面的餐巾纸是什么样子的呢?(湿了)
小组讨论:为什么第一次水进不去呢?第二次为什么会有气泡呢?
交流总结:第一次操作,因为玻璃杯里充满空气,水进不去;第二次操作,空气出来了(有气泡冒出),水才能进入玻璃杯。
【设计意图:科学小实验更容易引发学生的思考,更能体会到空气的特点。】
第二个节点:猜谜语,导入新课。
教师:同学们的知识都很丰富,下面我们来猜个谜语:看不见,摸不着,没颜色,没味道。生命世界当个宝,每时每刻少不了。你们猜到是什么了吗?
你们是怎么猜到的?学生交流自己对空气的认识。
为什么说:生命世界当个宝呢?
【设计意图:猜谜语是低年级学生喜闻乐见的,生动形象的谜语不仅能激发学生的积极性,还能快速地帮助学生进入学习主题。】
第二环节:知道空气很重要
第一节点:生命世界当个宝
1、同位互相说一说为什么空气“生命世界当个宝”?
2、教师根据多媒体课件讲解空气的相关知识。
【设计意图:教师在学生猜出谜底后,抓住“生命世界当个宝”这一特点,引导学生讨论为什么这样说。由此唤起学生已有的生活经验与体验,深刻地体会到空气的重要性,为后面的学习奠定基础。】
第二节点:“如果没有空气”
活动一:教师说“开始”,学生试着憋气不进行呼吸;憋不住时自行松开,正常呼吸。(特别强调:感觉不舒服时立即停止。)
活动二:教师展示:用一个玻璃杯罩住燃烧的蜡烛,蜡烛会熄灭。
活动三:播放视频:空气对大自然动物、植物的重要性。
教师小结:我们的生活离不开空气,花草树木,虫鱼鸟兽与我们人类都无时无刻不在呼吸空气,离开它就没有生命的存在。空气真是个宝。(板书课题)
【设计意图:玩憋气游戏,通过体验,非常直观地感受到空气对我们人类很重要。通过观看视频,帮助孩子进一步了解,不仅仅人类离不开空气,植物和动物也离不开空气。同时与谜语的后半句相呼应,再次点明空气的特点,感受到空气是个宝。】
第三环节:空气清新真好
第一节点:空气质量很
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