道德与法治二年级下册统编版10《清新空气是个宝》我身边的空气好吗（教学设计）.docx

《我身边的空气好吗》课题教学设计

1.课题分析

本课题是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元第第二分题《清新空气是个宝》的的教学内容，位于教材的38页。本单元以“绿色小卫士”为主题，包括第9课《小水滴的诉说》、第10课《清新空气是个宝》、第11课《我是一张纸》、第12课《我的环保小搭档》四课。旨在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成长为“绿色小卫士”。

《清新空气是个宝》是非常有时代气息的主题，针对当下我国大气污染的严峻现实，引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，懂得清新的空气需要靠大家共同遵守与环保有关的法律法规，从小处着眼，身体力行，形成绿色环保的生活方式。

本课题《我身边的空气好吗？》是第二个分题中的第二个色块课题，它独立构成一课题。本课题旨在引导学生关注自己身边的空气质量，培养学生自觉的环保意识与公民意识。同时，指导学生根据空气质量情况安排好自己的生活，学习基本的自我保健方法。

2.学情分析

从对学生的调查来看，大多数学生不知道可以为保护空气质量做些什么，也不积善成德在空气污染的环境里如何自我保护。在重度污染的天气里，在外游戏的学生不在少数。事实上家长群体中也有为数不少的人不知道在空气污染严重的情况下应该怎么做。

3.教学目标

情感与态度：主动了解并关心自己身边的空气质量，树立环保意识和公民意识。

行为与习惯：能够在不同的空气质量条件下选择合适的活动。

知识与技能：学会判断当天的空气质量，知道不同空气质量应该注意的事项，学会自我保护。

过程与方法：能对空气质量进行简单的统计、分析，并能与他人合作、交流、分享。

4.图文说明

教材第39页，左上图和右上图提示学生了解当地空气状况的途径和方法。如通过用眼睛看等方式感觉、判断空气质量，也可以通过收听、收看当地气象报告等方法来了解。右上图和左下图提示学生要根据空气质量情况调整自己的户外活动。

5.教学要点

教学重点：学会判断当地的空气质量的途径和方法。

教学难点：能根据空气质量的变化来调整自己的生活，学习相应的保健常识。

6.教学准备

（1）教师准备：多媒体课件

（2）学生准备：空气质量记录表（一周）

7.教学过程主要环节设计

第一环节：我是小小调查员

1、小组为单位交流课前调查：空气质量记录表。

2、每组选派一名优秀代表全班展示，并详细讲解空气质量如何及自己的感受与活动。

【设计意图：学生通过汇报课前调查情况，以点及面，激活了学生的生活经验。在交流过程中及时帮助学生归类，让学生学会从不同角度观察生活，发现信息，意识到其实空气质量与自己的生活息息相关。】

第二环节：空气质量好与坏。

本环节可设计两个节点：

第一节点：空气质量好吗？

1、播放视频《春游歌》

2、回答：你感觉视频中的空气好吗？为什么？

3、你认为空气好有哪些表现？

【设计意图：学生通过观看视频，感受到空气质量好的样子，然后再让学生自己去描绘，加深对空气质量的认识。】

第二节点：判断空气质量

1、教师提问：你是通过什么方法来了解空气质量的？

2、学生交流：用双眼观察、看天气预报、上网查、手机等。

3、小结：要知空气好不好，我们可以用上，看一看，闻一闻，查一查的方法，里面的学问可不少。

4、课件出示相关图片，让学生来判断空气质量好与坏。

【设计意图：学生通过课前调查对于空气质量好坏都有了自己的评判标准，再通过交流和教师小结，系统地掌握了多种判断空气质量的方法。】

第三环节：我们应该怎么做？

本环节可设计两个节点。

第一节点：空气好多运动

1、思考：空气好的时候我们可以做些什么？

空气不好的时候我们又可以做些什么呢？

2、学生交流：空气好的时候可以户外活动，空气不好的时候尽量在室内活动。

3、小测验：看图连线

课件出示几幅图片，哪些时候适合户外活动？哪些时候必须呆在家里？

【设计意图：先交流，再通过学生喜欢的图文连线，帮助学生学会选择合适的保健方法，能根据空气质量调整自己的户外活动。】

第二节点：空气不好要注意

1、播放雾霾天气，让学生观看并谈感受。

强调：雾霾严重时，为了保证同学们的身体健康，

学校就会停课。

2、思考：空气质量不好的天气，我们应该注意些什么呢?？

3、学生小组交流。

4、教师小结：空气不好时，对我们的身体、对我们的生活、出行都会产生很大影响。因此自我保护很重要！

【设计意图：我们这里雾霾天气很少，也不算严重，因此先利用课件让学生形象感知其严重性。然后通过小组交流教师进行指导学生根据空气质量安排好自己的生活，学会在空气污染的天气里的自我保护，减少空气污染对健康带来的危害，以帮助学生健康、安全、愉快、积极地生活。】

第四个环节：空气为什么不好？

我们都希望身边的空气