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部编版三年级小学语文上册第11课《一块奶酪》
教材分析
《一块奶酪》是三年级上册第三单元的的一篇略读课文。这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时,不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理,命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣,大家齐心协力把奶酪搬进洞里的故事。教学中要从学生的实际出发,引导学生关注文本的语言,让学生在主动积极的思维和情感活动中,触摸文本的语言,了解故事的梗概,感受人物的形象,习得规范的语言。
学情分析
童话作为一种特殊的文体,在文本的结构、语言和情节上有着与其他文体不同的特征。对于三年级的学生来说,有着极大的吸引力,可以在课内外大量阅读、建立感性认识的基础上,通过讨论、交流,引导学生体会童话的特点,开启学生的思想,充分激发学生的想象力,培养美感,愉悦童心,让学生在学习中充分获得快乐。
教学目标
1.认识“宣、处、诱”等12个生字,理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思。
2.根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写,体会人物当时的心理,能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文的内容,感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程,同时体会他遵守纪律、严于律己的美好精神品质。
重点难点
重点:根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写,体会它当时的心理,明白故事蕴含的道理,并进行情感朗读。
难点:懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义。
教学过程
(一)谜语激趣,导入新课
1.在二年级上册,我们学习了匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》,今天,请你们和老师一起来认识一个和奶酪有关的新朋友。
2.课件出示谜语:“忙碌小兵丁,工事勤又精。力气何其大,合作又热忱。”(打—昆虫)引导学生边读边根据谜面的提示,试着猜出谜底。
3.老师适时引导学生明确谜底(补充出示“蚂蚁”)孩子们,你们想了解故事的内容吗?那就赶快打开课本,翻到第11课吧。今天我们在来学习一篇童话故事《一块奶酪》(板书课题)
(二)初读课文,整体感知
1.学生自由练读课文,要求读准字音,读通句子,找出有新鲜感的词,并思考课文围绕一块奶酪写了一件什么事。
2.出示词语巩固识字。
课件出示11个生字酪宣诱舔毅犯禁稍豫跺聚
先点读,再交流识字方法。
熟字换偏旁:添—舔,有“舌”才能“舔”,有“水”可以“添”。
让学生给生字组词,再出示下列词语,齐读。
奶酪宣布诱人舔一下毅力犯错
禁令稍息犹豫跺脚聚到
3.交流课文主要写了什么。
课文主要写蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时,一块掉在地上的奶酪渣引发了一场风波,最后蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉了奶酪渣。
(三)品读课文,体会心理
1.请同学们齐读第1—3自然段。想一想:蚂蚁队长集合的时候,公布了什么纪律?找到“禁令”的具体内容,同时体会蚂蚁队长宣布“禁令”时能够做到一视同仁,正因为如此,所有蚂蚁才能够争先恐后地参加到搬运粮食的活动中来(随文理解“争先恐后”:文中指蚂蚁们抢着向前,唯恐落后)。
2.引导学生找出文中描写蚂蚁搬运奶酪的内容所在段落,同时认真朗读课文第4-13自然段,看看:这是一块怎样的奶酪?蚂蚁们面对奶酪时又是怎样反应的。
3.面对如此诱人的奶酪,蚂蚁队长最后是怎样做的?想一想。蚂蚁队长一开始就决定这样做的吗?它的内心有着怎样的变化?
4.引导学生再读故事第4-13自然段,看看蚂蚁队长面对奶酪时前后心情都有什么不同变化,找出最能反映其心理活动的词语,想一想自己从中都体会到了什么,简单写出自己的理解。
5.讨论交流:你觉得文中的蚂蚁队长是一只怎样的蚂蚁队长。
同学们,蚂蚁队长面对香喷喷、诱人的奶酪渣,心里有过犹豫,但是最终没有吃这块奶酪渣,而是命令年龄最小的蚂蚁吃掉它,请用一个词说说蚂蚁队长给你留下的印象。(以身作则、坚守纪律、关爱弱小)
6.那面对这样的蚂蚁队长,你会有怎样的感受?齐读第13自然段。思考:为什么大家干活劲头比刚才更足了?
教师小结:第一次“来劲”,是因为听到队长和大家一样,没有特权;第二次“劲头更足”,是因为队长爱护小蚂蚁,给小蚂蚁们积极的影响。由此可见,蚂蚁队长现在也同样深受队员们的信任和喜爱,成了大家干活的力量源泉。
7.那你喜欢这位蚂蚁队长吗?为什么?
预设:①蚂蚁队长说“照样要受处罚”,可见它是一位纪律严明、一视同仁的好队长,能够带头遵守纪律。
②蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣,可见它关心、爱护弱小同伴,十分有爱心。
③它有机会独自吃掉奶酪渣,但它没有这样做,可见它能抵挡住诱惑,对自己要求严格,很自律。
④蚂蚁队长很可爱,就像我们生活中的每一个人,它也会受到诱惑,但是,它有很强的自制力,最后能做到不被诱惑。
(四)课堂小结
1.续写故事:当奶酪成功搬进洞里后,大家会会怎么处理这块奶酪呢,它们
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