八年级语文下册《在长江源头各拉丹冬》优质课创新课件.pptxVIP

八年级语文下册《在长江源头各拉丹冬》优质课创新课件.pptx

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在长江源头各拉丹东;1.把握文章行文脉络,简要了解各拉丹冬,感受雪域高原的壮美景色

2.赏析文中精妙的语言,品味作者独特的写作手法

3.复述作者在各拉丹冬的所见所感;;各拉丹冬;;;;2.作者在游览过程中见到了什么?有何感受?请完成下表。;任务一:赏析语句,感受文章精妙的语言表达;“眩晕”原指一种症状,感觉到自己或周围的东西旋转,这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接,令人不知该看什么;“卖弄”原指有意显示、炫耀,含贬义,这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼,以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。;(2)风一刻不停地呼啸,辨不清它何来何往,仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息,把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着,又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。(删去划线的部分,全句的表达效果会有怎样的变化?);(3)端详着冰山上纵横的裂纹,环绕冰山的波状褶皱,想象着在漫长的时光里,冰川的前进和后退,冰山的高低消长,这波纹是否就是年轮。(作者是怎样描写冰山的裂纹和褶皱的?这样写有什么好处?);任务二:复述作者在各拉丹冬的所见所感;随着立足点和观察视角的变化,作者笔下的景物也呈现出不同的特点:在营地远眺各拉丹冬雪山,突出它的高峻、雄壮、变幻莫测;在砾石堆上四顾,突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫;靠近冰山,发现其图案的难以名状;进人冰塔林,特别是身处冰窟,细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶,突出其晶莹纯美,闪闪生光;第二天重返冰河,听到阳光下冰河融化的流水声。

随着行踪和景物的变化,作者“所感”也发生着变化,远眺雪山时,感到雄伟和神秘;张望冰峰和冰河,感叹造物主的创造力;身处冰窟,感慨自然永恒的存在和漫长的变化;倾听水声,想象即将演绎出的长江的故事。;学习目标回顾:

1.把握文章行文脉络,简要了解各拉丹冬,感受雪域高原的壮美景色

2.赏析文中精妙的语言,品味作者独特的写作手法

3.复述作者在各拉丹冬的所见所感

通过对本课??学习,你有什么收获呢?;1.下列对作者笔下景物的特点概括不正确的一项是()

A.在营地远眺各拉丹冬雪山,突出它的高峻、雄壮、变幻莫测;

B.在砾石堆上四周,突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰天雪地的浩茫;

C.临近冰山,发现其图案的难以名状;

D.进入冰塔林,特别是身处冰窟,细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、褶皱,突出其光滑难行,样子奇怪。;2.文章结尾写道:“那是坚冰之下的流水之声,它一刻不停,从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出,开始演绎长江的故事。”这句话具有怎样的内涵?写一段文字,谈谈你的理解。

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