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“双减”政策下小学语文教学策略研究

摘要：“双减”目的是减轻学生课后作业负担，也减少课外辅导培训的负担。“双减”政策对小学语文教学策略有较大的影响。文章从“双减”政策环境下，结合陶行知先生的“教学做合一”思想，分析小学语文教学的策略，总结感悟，研究高效的教学方法，更好地运用于教学。??

关键词：小学语文“双减”政策教学策略??

国家实行“双减”政策，明确了减轻学生课业负担，减轻培训压力。该政策的主旨意在强调学生的自我主动学习，即陶行知先生的“做与学相统一”的理论。但是，在小学语文传统的教学中，“教”“学”“做”常会处于分离的状态，如何既响应“双减”政策的要求又有效提高课堂教学效率？本文对小学语文的教学策略进行了深入研究。??

一、“双减”政策解读??

“双减”政策具体内容解读如下：第一，目的是减轻学生的课业负担。在总的教学任务和教学目标不变的情况下，“双减”政策主要是要将学生和家长的课业负担减轻。从作业的总的课时量和作业布置的总量来说，要重视作业的效果质量，充分利用课上及课余时间来对作业进行有效的管理。第二，从课后教学质量进行提高，最大限度利用课后时间。要求就义务教育阶段提出“课后三点半”的情况，教育部的解决方法是关停相关的课后补习培训机构，将义务教育阶段小学课后服务的限度和效果发挥到最大。“双减”政策也明确提出，教与做相统一，巩固教学方法的提升，让学生在校园内即可完成相关的作业及课后反思。??

二、剖析小学语文教学现状及原因??

1.教学现状??

小学语文的教学，总的来说，仍然存在大大小小的问题。以下从三个维度铺展陈述：第一，重结果轻教学的现象较为突出。小学语文教学中普遍存在对教学重视程度不够，教师在教学过程中口语化严重，部分地区方言教学。学生对学习语文过程中用学术语言进行表达的机会减少。所以出现教学过程不注重情景交流的现象。第二，从日常的写作训练分析，过于形式化，不够深入。据了解，大部分语文教师进行日常教学活动时过于随意和放松，具??

体表现在与学生的互动少，急于灌输知识，少有让学生发言，使得小学语文缺乏了灵动性。第三，教学过程缺乏情景设计，忽略学生在教学过程中的主体地位。长此以往，将会降低学生自主学习的能动性。??

2.教学效果成效低的原因??

从学生和教师两个角度分析小学语文教学效果较低的原因。首先是小学生的年龄。小学生的年龄较小，自我约束上尚未成型，无规划。对于课堂上教师授课部分泛化学习会出现抵触的心理。其次，从语文教师的角度分析。组织课堂教学活动时无法关注到学生的年龄特征。??

三、“双减”政策环境下小学语文教学策略??

1.从课堂导入入手，提高课堂学习效率在小学的语文教学课堂中，教学的环节多种多样，课堂导入是其中一项。作为整个课堂的开头，导入效果会明显影响学生对整个课程的学习和接受成效。小学语文教学课堂中，教师应该注重课堂的导入，并在下一环节做好衔接。比如，在讲授统编版教材《观潮》这篇文章时，在钱塘江大潮来临之时，为了让学生切实感受到大潮壮观绝美的现象，小学语文教师可以借助多媒体播放设备对课堂内容进行导入。备课的前期，也可从网上收集大量的观潮视频，并把与课本内容相关的视频导入课件中，使得小学语文课堂更加生动形象。??

在正式上课时，先借助视频对课程进行导入，将语文课本的内容进行分解，利用准备充分的教学素材进行授课。这样会让小学生对课本内容有一个较为直观的情景导入，先入为主，充分发挥想象力。待视频播放完后，在学生的脑海里会自我形成一幅钱塘江大潮的画面，有代入感。在学生还沉浸在大潮的壮阔景象中，我们可以就《观潮》这篇课文对教学进行铺展。既解决学生面对新事物新知识的抵触心理，更能从教学策略上进行升华。通过视频的播放，学生已有兴趣，对学习该篇课文有很大的促进作用。不仅引起学生学习兴趣，也能将学习的注意力集中于后续的课堂教学中。相对来说，这种课程导入的方法可以使得教学效果更佳，学生的学习主动性也有所提升。??

2.实施情景教学法，增加课堂有趣性??

小学生特别是一年级的学生，对知识的接受和理解程度较浅，这与学生学习经历和受教育程度有关。所以，在小学语文教学中可能会出现学生对课本内容理解甚少的现象。由此，就该问题，小学语文教师在教学中更应该使用较为直观的教学方法，如情景教学法、直接授课法、互动教学法。为使得学生能更好地理解文章，并提高学习理解的水平，我们以统编版教材中文章《老鼠嫁女》教学模型为例，可设计的具体教学方法：第一，创设趣味性情景，多媒体播放老鼠和猫结婚的视频，展示场景。第二，展示不同的图画，讲授由事件发生的顺序而对图画进行排序。第三，提出要求将图画以讲故事的形式，小组成员相互复述该事件内容。第四，根据图画内容进一步展示，并组织小组成员就图画内容讨论交流，将相关内容识记。板书相关关键词。在该篇文章教学中，采用图画找关