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小学英语国培学习自我总结_个人英语自我总结

从我接到参加这次国培计划农村中小学骨干教师的培训的通知，成为小学英语班的一名学员，到现在，已经有半年了。在这些日子里，国培伴随我度过快乐充实的每一天。回顾自己的学习历程，每天的感觉是幸福而又充实的，因为面对的是不同风格的名师，听的是不同类型的讲座，写的是自己真实的感受和想法。它就像我生活中的一个密不可分的老朋友，时常地伴随在我的左右，每一次的交流都能让我感受到思想的洗礼和火花的碰撞。总而言之，要感谢国培，它切切实实地让我在国培中提升，在反思中成长。

这次培训我们经历了四个阶段的学习，第一阶段是小学英语教材、教学目标和教学设计的分析与设计，第二个阶段是小学英语综合语言运用能力的培养和实施，第三个阶段是在岗实践的指导课学习，第四个阶段是专家视频在线指导与答疑。

一、倾听专家们的讲座并使我受惠。

讲座中提到了传统教学中把教材视为圣经的做法。在新课标下，对教材的分析作了这样的阐述:不是教教材，而是用教材教。这一阐述让我如梦初醒，原来对教材的分析可以做到如此透彻从分析教材的地位和作用入手，分析教材的内容、结构和特点。在分析教材时，要把单元教材分析考虑进去，不能只是侧重一个课时的分析，要设定单元教学目标，才能实现单元中课时目标的螺旋上升。

二、国培，更新了我的教育教学理念。

通过这次学习我发现，小学英语新课程与以往课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育教学理念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合。这就更需要教师调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学步伐适应新的教育时代发展的形式。

不仅如此，还要更新教师的角色。新课程中教师的角色也出现了非常大的变化。传统的教学几乎都就是私自灌输。教师负责管理教导，学生负责管理学。教师教导什么，学生求学什么。教师怎样教导，学生就怎样学。最后引致了学生不快乐学，不能学。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色就是必须转型的。从指导者转型为组织者、参与者和合作伙伴。教师就是科学知识的传播者，不仅必须把基础知识和基本技能传播给学生，还必须高度关注学生的自学过程与方法，进一步增强了对学生情感、态度与价值观的培育。应当创设与学生生活密切相关的情境唤起学生的求知欲，并使学生由被动学变成我想要学、我必须学;鼓励学生展开独立自主探究自学，使学生充份独立自主积极探索、合作交流，自己辨认出问题，概括出来解决问题的方法、规律。教师的角色的发生改变使我再次检视自己的教学，Sigarette学生的情感、态度与价值观，从学生的实际启程，介绍学生个体的差异性，因材施教，存有针对性地展开教学。

三、国培，使自身素质不断提高。

通过自学，自身素质方面的提升就是不言而喻的，培训并使我对专业知识的认知更深刻，强化了对新课程的重新认识和认知。其他方面也存有非常大斩获。从全面分析教材至精确定义教学目标，从设计教学步骤至思考教学过程，从唤起学生英语自学的兴趣至提升学生综合语言运用能力等，我现在能更好地管理班级，优化自己的教学设计，提升自己的教学效率。课堂就是教师的主要活动场所，教师的一言一行、一招一式都彰显着自己的教学理念。做为新时代的教师，更必须审时度势，并使自己的业务水平不断提升。自学英语的最终目的不是只是学会搞题，而是在恰当的环境中采用英语展开交际。

四、国培，让教师们相互交流，共同成长。

网络自学领略到人们的两大好处就是方便快捷。教师们凭借着这样一个平台，交流着教学的心得体会，探讨着教学中碰到的种种疑惑，思索着如何更好地提升教学水平。在交流过程中，我了解到各学校的教学的相同情况，也积极主动地回帖回去张贴。在探讨中，教师们畅所欲言，明确提出了许多英语教学中的实际的观点和问题，这些问题也获得专家们的注重，他们的网上解惑也给了我们较好的救赎，对于我们今后的教学有著积极主动的促进作用。

五、国培，树立了我树立终身学习的观念。

科学知识也存有维持期。在这个信息高速发展的时代，无论是专业理论知识还是专业教学技能，都在日益更新，不断发展。做为新时代的教师，无法墨守成规，一成不变地按照自己的传统观念和思想展开教学。教师的专业发展通常可以分成四个基本阶段，即为新手阶段、胜任阶段、黄鑫阶段、专家阶段。分析自己的情况，必须属新手阶段，还须要太多的磨练和自学，今后必须向课本自学，向专家自学，多念教育教学方面的书籍;向存有经验的教师自学，多出席听讲、评课活动，多与同事展开交流，强化教师间的合作，或者利用网络与更多的同行展开交流与自学，践行终身自学的观念。

教育是一项充满智慧的事业，我将带着收