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中职语文教学中国学经典教育策略

中职语文教学中引入国学经典教育，不仅能拓宽学生的知识视野，激发其学习兴趣，还能实现传统文化的继承与弘扬，有利于学生正确世界观、人生观与价值观的形成。国学经典是中华优秀传统文化，对人们的精神和心理有重大影响。随着素质教育理念的逐渐深入与实施，中职学校在语文教学中要注重国学经典教育的开展，完善语文课程体系，明确教学目标与方向，转变以往的教学手段与观念，通过国学经典教育的渗透，提高学生文化素养与道德修养，推进人类文明发展与进步。本文主要对中职语文教学中国学经典教育的重要性与现状进行分析，并从实际情况出发，提出中职语文教学中国学经典教育策略。

一、国学经典相关概述

国学最早起源于先秦经典文化和诸子百家学说，几乎涵盖了中国历史上各个朝代的文化内容，经过后人的整合与归纳，最终形成一套完整的学术体系。其实，国学可以指中国古代学说，对中华优秀传统文化的形成具有深远影响，经过后期的发展与应用，逐渐形成中华优秀传统文化观念。国学经典主要指具有典范性、代表性、权威性的著作，比如，影响后人的《论语》《诗经》《史记》等，这些都被称为国学经典[1]。

二、中职语文教学中国学经典教育的重要性

（一）促进学生发展

首先，国学经典的学习能够帮助学生收获知识和智慧，提高学生的学识，有效解决学生生活中遇到的问题，从而提高社会竞争力，感受到成功的喜悦与满足。其次，国学经典的学习能够帮助学生实现文化知识积累，提高文化内涵与素养。国学经典包含各时期、各朝代的诗词歌赋，学生通过对作者思想的感触与体验，不仅能积累文学知识，还能提升文学修养，借鉴作者写作手法与技巧，逐渐提升写作水平与能力，创造更多的就业机会。最后，国学经典的学习有助于学生道德素养的提高，使学生深受国学经典内容的熏陶与感染，在潜移默化中受到中华优秀品质的影响，培养学生爱国情怀，增强学生的自信心与自豪感，最终在未来发展道路上实现自身的价值。另外，国学经典中的诗词歌赋，语言优美，有助于提高学生的审美能力，促使学生的情感更加细腻，从而用心体会其中的意境美，提高学生的文学鉴赏能力。

（二）促进文化教育发展

首先，中职学校肩负着培养人才的重要任务，语文教师在教学过程中不仅要注重语言基础知识的传授，还要承担中华优秀传统文化传承和弘扬的任务，在语文教学中开展国学经典教育，能促进学生对中华优秀传统文化的理解与吸收，推动国家文化事业快速发展。其次，中职语文教学中开展国学经典教育能提高语文教学的有效性。国学经典蕴含着丰富的知识内涵，学生在实现基础知识积累的同时，可提高语文学习积极性，从而提高语文素养。最后，针对中职学生的特点，开展国学經典教育能不断熏陶和感染学生，让学生学习与吸收其中的教育价值，从而改变自身不良行为与不良习惯，将精力放在学习上，推动语文教育事业的稳定发展[2]。

三、中职语文教学中国学经典教育现状

（一）学生不重视

教学实践结果显示，很多中职学生对国学经典的概念认识不到位，忽视其重要性，进而在学习中会表现出被动与不积极，阻碍国学经典教学活动的顺利开展。国学经典中的语言文字具有抽象性，当学生无法解读与理解其中的内涵时，又何谈教学效果。如“十字箴言”，单从字面来看，学生无法准确掌握其中的内涵，因此需要将其进行转化，让其成为与学生生活息息相关并且便于学生理解和接受的内容，转化过程要注重生动化和主题化，降低学生的理解难度，从而提升学生对国学经典的重视程度，引起学生的共鸣。

（二）教学形式单一

中职语文教师在教学过程中引入国学经典内容时，经常忽视国学经典的意义与内涵，而是采取传统教学形式，一字一句地翻译国学经典内容，按部就班地阐述大概内容，使学生认为国学经典千篇一律、毫无新意，学习兴趣逐渐降低，并且也无法凸显出国学经典的个性和特点，教学形式过于单调乏味，不符合学生年龄特点与心理需求，严重影响教学质量与效率。

（三）教师素养有待提高

中职学校教师入职门槛相对较低，其考核内容与标准更加注重实践技能方面，忽视理论以及文学知识素养的考核，但随着国学经典教学活动的开展，对教师文学素养提出了更高的要求。教师不仅要全面、深入地了解文学经典内容，还要充分了解与掌握语文教材内容，挖掘其中蕴含的国学经典内容，以此作为切入点，展开高效性、针对性的教学活动。但教师在实际教学中教学理念与思想相对落后，自身文化底蕴不足，无法为学生提供全面的指导，使学生在学习时感到吃力，逐渐失去学习兴趣。

四、中职语文教学中国学经典教育策略

（一）设置国学经典校本教材，展开多元教学活动

通过对中职语文教材研究分析可知，每册语文教材都会用一到两个单元来传承中华优秀传统文化，分别收录了诗词、古文等，但是仅仅依靠教材中的几篇国学经典，根本无法满足学生的学习需求，因此，教师就要适当补充国学经典篇目和内容，发挥国学经典教育的作用与价值。中职学校根据