新时期下中职学校计算机教学改革路径研究.docx

新时期下中职学校计算机教学改革路径研究

现阶段，我们已经进入信息时代，也正是因为如此，计算机教学变得尤其重要。尤其是在以培养实用型人才为主的中职学校中，计算机教学更是越来越受到重视。然而，随着计算机技术的不断发展和广泛应用，传统教学方式已无法满足时代所需。因此，中职学校进行计算机教学改革具有十分重要的意义，其主要目的是促进教学理论研究和实践应用的结合，提升中职学校计算机教学质量，为社会培养出具有较强实践能力的应用型人才。中职学校在实际教学中高度重视计算机教学工作，以提升广大中职学生的专业技能为目的，为中职学生今后在社会的发展打下坚实的基础，使其能够成为应用型人才。在此背景下，中职学校计算机教学改革势在必行。

一、中职计算机教学中存在的问题

随着信息时代的来临，广大中职学校纷纷开设了计算机相关专业的课程，然而其不管是在师资力量、教学内容，还是课程设置等方面都有不足之处，必须尽快完善。

（一）沿用传统教学理念

在培养高素质人才的过程中，中职计算机教学之所以可以充分发挥其作用，与学校的教学理念分不开。也正是因为有良好的教学理念作为支撑，学生才能够更快地掌握与社会实际需求相符的技能。但是现阶段依然有部分中职学校计算机教学沿用传统教学理念，以致教学质量和效率无法保证，没有办法培养出更多的与企业和市场需求相符合的人才。其主要表现在：在实际教学中，实践环节相对较少，长此以往，学生的能动性得不到有效提升，更无法充分发挥出学生的潜力。并且，在实际教学时，教师也习惯性地沿用单向灌输、学生被动接受的教育理念，没有充分意识到学生的主体地位，导致学生即便有效掌握了教学内容，也无法将所学知识全部转化为实践技能阻碍了学生综合能力的培养。

（二）实际教学与实践应用不符

就现阶段大多数中职学校的实际情况来看，所开展的计算机教学内容大多以Photoshop、AutoCAD、WPS等软件为主。教师在这些软件的基础功能教学上所花费的时间较多，如这些软件的作用是什么、怎样才能将这些软件用好、用对等。尽管这些也是学生必须掌握的内容，但如果花费在这部分的精力和时间太多，难免会缩短其对软件高级应用探索的时间，以致学生对其功能缺乏深度的认识，更不用说对其进行灵活使用了。而且，软件的版本更新速度很快，导致学生没有掌握软件的基本功能。所以，在实际应用软件的过程中，学生通常处于一遇到问题就无所适从的状态，很难在激烈的市场竞争中站稳脚跟。

（三）教学模式单一

许多中职学校计算机教学依然采用的是教师热情讲解、学生被动接受的教学模式，尽管该模式可以确保教学目标和任务的完成，但学生只能被动地根据教师的安排来学习，自己动手操作的能力和思维能力得不到锻炼，对于中职学生综合素质的培养和提高十分不利。再加上传统教学模式缺乏互动性，在课堂中，教师和学生之间缺乏有效的交流和沟通，只注重教学内容的讲授，长此以往，势必会降低学生的学习兴趣。如果课堂问题长时间得不到及时解决，那么学生的学习能动性就会降低，最后对学习提不起兴趣。

（四）缺乏科学、合理的校企合作人才培养模式

尽管现阶段大多数中职学校都采取了校企合作人才订单培养模式，然而因为该模式还不够成熟，所以存在很多不足之处。例如，在一些企业当中适合中职学生实习的岗位不多，使很多学生缺乏实践操作的机会，甚至還有一些企业尽管提供了足够的实习岗位给中职学生，却很少对其进行职业培训，更有甚者还有部分学生的实习岗位和计算机没有任何关系，因此学生无法将所学的理论知识转化为实践操作能力。

（五）教师专业素养不足

部分中职学校的计算机教师在任职之后就不再进行相关教研工作，使其教学水平一直得不到提升，在课堂教学中，只是一味地照本宣科，不考虑学生的实际情况，在课后也不去反思自己，不关心学生是否掌握了知识，也不积极参与关于教学质量和教学改革的研讨会，导致课堂缺乏吸引力，学生的学习效果可想而知。

二、新时期下中职学校计算机教学改革路径研究

（一）革新教学理念

随着信息技术的发展和进步，现阶段我们已经逐渐进入大数据时代，中职学校中传统的计算机教学理念已无法满足实际教学发展所需。所以，我们要想培养出更多高素质的专业人才，就必须进行计算机教学改革，具体来讲，要彻底摆脱传统教学理念，加强对先进教学理念的研究与应用，坚持以学生为主，将大数据的优势充分发挥出来，确保中职教学质量的有效提升。

在大数据时代背景下始终坚持以人为本，结合各个时期学生的不同特点进行计算机教学工作的设计。比如，在第一学年，教师在了解和掌握学生的基础情况后，有针对性地开展教学工作。在实践操作中，通过抽样调查、小测试等方式，结合大数据技术来全面分析和统计调查、测试的结果，使教师可以充分掌握学生的计算机水平，从而有针对性地设计教学内容。中职学校的计算机教学不但针对计算机专业的学生，而且对其他专业的学生也有所涉及。因此，将以人