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信息环境下中职汽车实训课堂传承工匠精神的实践与研究

中职汽车专业是现代中职教育的热门专业，为我国汽车维修等方面提供了大量的人才，對于我国汽车产业的发展有非常重要的作用。随着社会发展，汽修行业对汽修方面的人才提出了更高的要求，尤其是对汽修人才的思想意识方面提出了新要求。在新时期发展背景下，从事机械、建筑等相关行业的人才更应该具备传统的“工匠精神”，提升整体素养，为社会发展提供更加充足的动力，这也有利于汽修专业精神文化的传承，对于整个行业发展而言也有积极的作用。

一、信息环境下中职汽车实训课堂传承工匠精神研究现状

信息技术发展背景下，中职汽车实训教学也有所发展。部分中职院校已经利用虚拟化技术以及其他互联网技术构建实训课堂，力求为后续的教育教学发展打好基础，同时也有利于其他教学的良好开展。在信息技术教学逐渐普及的背景下，中职汽车实训课堂也开始注重精神文化教育、课程思政引导，将技术教学与思想政治教学相融合，这对于新工匠人才培养有重要的作用。本文通过文献资料的收集，针对多个中职院校的汽车实训课堂教育教学进行研究。

广州市交通技师学院秉承工匠育人的精神，十年来建成了汽车维修、物流、机电技术、动画等四个国家示范专业。同时，学校大力开展工学一体教学模式改革，开展世界技能大赛成果转化，教学质量显著提升。十年来，学院建成融合教学、实训、生产、科研、培训、双创、竞赛和技能等级认定八大功能的现代职业教育实训室116间，新增5588个实训工位。在实训过程中，该校一直都以“三创融合、跨界育人、立德树人”为教育理念。

海南省儋州市中等职业学校正在大力开展课程思政进入校园的活动。继国家针对普通教育提出课程思政之后，中职教育也正在大力开展课程思政。该校汽修专业为促进人才培养，积极开展课程思政与“工匠精神”培养的相互融合。课程中，教师示范课的主题是“活塞环三隙的测量”，围绕细微之处见真章、三隙测量育匠心开展，在汽修专业课中融入职业素养、职业道德等思政内容。

在中职汽车实训教学过程中，教学已经从单一技术的辅导、技术实践转换为思想意识引导方面，通过中职汽车实训教学引导，为日后的教育教学打好基础，同时也有利于人才的培养，为整个汽修行业培养有理想、有道德的新时代年轻人才。

二、中职汽车实训课堂传承工匠精神实践的重要性

中职汽车实训课堂传承工匠精神非常重要。一方面是由于国家缺少人才，另一方面也是社会发展的必然选择。

第一，中职汽车实训课堂传承工匠精神，主要是想通过课堂教学将我国优良的工匠精神传递给学生。学生在学习过程中能够了解、学习和养成工匠精神，无疑是一笔宝贵的财富。当前社会已经不再缺少汽车维修人员，真正缺少的是具有创新精神、超高职业素养和道德水平的新人才。目前，有很多年轻人选择汽车以及汽修行业。但是，大部分中职学生进入汽修领域后，并未有长远的规划，仅仅认为汽修行业是一种“生存方式”，不仅缺少创新意识和服务意识，更缺少工匠的钻研、服务、耐心等优良品质。在未来，汽修行业始终要向前发展，尤其是在新能源汽车发展、汽车服务行业不断优化的背景下，传统汽修行业势必会受到影响。因此，如果学生不能够在学校内形成工匠精神或者超高的职业素养，中职汽车教育教学将会受到影响，教学水平也难以得到提升。

第二，中职汽车实训课堂教学中培养学生的工匠精神，是国家和教育部门对中职教育提出的新要求。中职教育本身就是为国家培养优秀专业技术人才。而当前社会对人才有了更高的要求，因此，将人才培养的新要求落实到教育环节，培养创新人才，才能满足社会发展对汽修行业的新需求，助力汽车行业的发展。

三、中职汽车实训课堂传承工匠精神的实践路径研究

中职汽车实训课堂传承工匠精神需要明确目标、采用新方法、配合具体活动，完成精神传承。

（一）中职汽车实训课堂传承工匠精神的实践目标

中职汽车实训课堂传承工匠精神的首要工作是制订工作目标，以工作目标为主要引导，确保后续工作的良好开展。

第一，中职汽车实训课堂传承工匠精神应该以培养学生的职业素养和职业道德为目标。各行业都有道德规范标准，学生在未进入社会之前，不仅要明晰社会道德观念，还应该把握行业职业素养和道德观念。以汽修专业为例，其本身就是一种服务行业，为汽车服务、为汽车使用者服务，而在服务过程中，使用的技能、销售的产品都应该符合行业规定、符合质量标准，并且合情合理。整个汽修行业中不免会出现“行业渣滓”，如私自给客户换件、以次充好、恶意维修、恶意加价、蒙混过关等现象。因此，为了避免学生在步入社会后受到不良风气的影响，在实训课堂上，教师应该明确职业道德、职业素养的重要性，以培养学生优良职业道德为目标，为学生日后的学习和发展奠基。

第二，工匠精神是我国优秀的职业精神和文化。技能人才是工匠精神的传承者、实践者以及创新者。职业教育肩负着培养人才的重要使命，对于社会发展而言有着积极的作用。而实际