高教版中职语文基础模块下册：6.2 《青纱帐——甘蔗林》教案.docx

二青纱帐——甘蔗林

郭小川

教学目标

1.理解诗歌中“青纱帐”和“甘蔗林”的象征意义，理解作者的思想感情。

2.品味诗歌形象生动、意蕴丰厚的语言。

3.培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

重点：理解诗歌的象征意义和思想感情。

难点：品味诗歌的语言。

课时安排：一课时

过程：

一、导入：

我们学过了不少诗歌，谁能背一首你最喜欢的诗歌？

（学生自由背诵）

（点评后导入）今天，我们再来学一首现代诗《青纱帐——甘蔗林》。（板书课题）

二、介绍作者和文章背景：

1.郭小川，现代著名诗人，他的诗歌具有鲜明的时代特色，反映出中国新民主主义革命和社会主义革命、建设的伟大历程。

2.背景：1942年，毛泽东同志在延安作《在人间》的报告，指示全党把开展大生产运动与贯彻党的“十大”政策结合起来。接着，八路军一二九师在刘伯承、邓小平等师首长率领下，遵照毛主席指示，挺进冀南，太行，太岳地区，开展广泛的游击战争，建立了许多抗日根据地。当时，侵华日军正是相持阶段，敌人频繁地派出特务和暗杀团来伺机破坏。为了保卫根据地，粉碎敌人的阴谋，加强根据地的建设，我军与当地人民一起抗日锄奸。这时，诗人郭小川写下了这首诗。

三、阅读课文，整体感知：

1.放录音。

2.学生自由读。

3.指定学生读（有感情地）。

4.师生共同点评。

四、深入研读：

1.快速阅读课文，思考：这首诗写了什么内容？分为几部分？

讨论、交流：

（1）这首诗写了什么内容？

明确：这首诗热情地歌颂了抗日根据地人民不畏强暴、不怕牺牲、敢于与敌人进行斗争的英雄行为。

（2）这首诗分为几部分？分别概括其内容。

明确：这首诗分为两部分。前一部分写了青纱帐——北方平原上的高粱、谷子等农作物，被抗日根据地的军民武装保卫自己的家园。后一部分写了甘蔗林——根据地的青年们又以更加雄壮的面貌出现，他们英勇斗争、武装袭击敌人、消灭敌人、保卫家乡、保卫祖国。

2.学生齐读这首诗。再次感受诗歌的深刻内涵。

3.小组内交流对这首诗的理解。并体会作者的思想感情。

4.指名学生交流对这首诗的理解和感受。（鼓励个性化的理解和感受。）

5.师生共同点评学生的理解和感受。引导学生深入理解诗歌的内涵和作者的思想感情。

6.品味语言：这首诗的语言生动形象、意蕴丰厚。请同学们再读一遍课文并选择其中你喜欢的诗句品味一下它的语言特点。（独立思考）

7.学生交流品味结果。（注意引导学生多角度品味诗歌的语言。）

8.小结：通过以上的学习我们感受到了诗人郭小川对根据地人民的敬仰之情以及对抗日根据地英雄们的赞美之情。同时也体会到了作者用词的精当和语言的生动形象。为我们今后的学习提供了很好的范例。希望大家能够认真体会和学习。发扬我们民族的英勇精神为我们的祖国和人民贡献自己的力量！