《小学语文课程与教学论》教案——第八章 语文学业评价.docVIP

小学语文课程与教学论教案

第八章语文学业评价

（2学时）

授课题目

第八章语文学业评价

二、教学目的和要求

1、知道小学语文学业评价的一般原理和方法，了解当下小学语文学习情感、态度、价值观评价的研究动向以及真实性评价等热点问题的研究成果。

2、了解双向细目表及其设计方式，认识阅读写作，口语交际评价方法。

3、掌握语文试题的类型和编辑要求，尝试编制一个单元的语文测试卷。

教学重点和难点

教学重点：

编制双向细目表

教学难点：

试题编制技能

教学过程

教学方式：教师讲授，学生自学，互动研讨，合作探究，实践演练

语文学业评价文献导读

一、学业评价理念

二、学业评价类型与方式

三、学业分项评价实施

四、学习情感、态度评价实施

第二节学业评价原理

学业评价的功能

具有衡量学生语文素养、评定语文教学效果的作用

具有诊断学生学习困难、反馈语文教学情况的作用

具有激发学生学习动机、促进教学工作的作用

二、学业评价的价值取向

新语文新课程评价观，凸显语文学业评价的发展性功能，认为语文学业评价的有效内涵和意义在于更好的促进学生语文学业的发展。

坚持教学评价不仅是为了考察学生达到语文学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习与教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效促进学生师生的发展。

突出语文教学评价的整体性和综合性。

注重评价手段的多样化和灵活性。

关注评价主题，注意教师的评价、学生的自我评价与学生间的互相评价相结合。

学业评价的实施

语文学业评价的实施方法较多，如下：

考查

课堂提问

课堂提问是教师获得教学反馈信息最直接最迅速的方式。

作业批改

作业批改是一种运用频率最高的考查方式。

日常观察

加强对学生情感态度、价值观的评价，这就要求教师在平时多方面关注学生的行为表现，通过观察了解学生学习语文的兴趣爱好、习惯，了解学生语文学习的方法、态度，甚至可以做一些记录分析。

4、阶段考察

（二）考试

1、双向细目表

在试卷编制过程中，编制双向细目表的过程是提高命题科学性的重要一环。编制双向细目表就是根据各种语文知识、能力的重要程度分配题目和分数。这里的“双向”是指测验的具体知识和能力，“知识”指语文学科方面的知识内容，“能力”是指通过语文教学在认知和行为上要达到的目标。

如何编制双向细目表呢？

首先，按知识要点进行纵向设计。列要点、定比例。

其次，按能力水平进行横向设计，将能力要求从左到右，逐步提高列出，后一项要求包括前一项要求。参照比例及基本单元教学要求分配分数。

试题题型

语文试题种类很多。试题一般可分客观题和，论文式试题

客观题：填空题，判断题，配合题，选择题，简答题

论文式试题可分为解释题和作文题。

（三）评分方法

等级制

百分制

结果分析

难度分析

区分度分析

五、作业

1、以选择一篇文献介绍，简述其基本要点，并就某一观点谈谈自己的理解。

2、通过文献阅读，针对在语文学业评价中，如何评价学生的情感态度问题，发表自己的观点。

3、语文课程评价观念凸显了学业评价的发展性功能，请就语文学业评价如何促进学生语文学业的发展这个问题谈谈你的认识。

4、编制双向细目表的过程是提高命题科学性的重要一环，请说说双向细目表编制的大致过程。

5、收集两份学业评价试卷，并进行比较分析。

6、依据评价原理和试题设计案例，单独或分小组合作编制一份单元试卷。

六、主要参考资料

1、王云峰.小学语文教学基础[M].北京:中国人民大学出版社,2016.3.

2、任运昌.小学语文课程与教学[M].北京:高等教育出版社,2016.5.

课后记

八、板书设计：