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北师版八年级：《生态系统的稳定性》教学设计
以新课程提出的“面对全体学生，提高学生生物科学素养，提倡探究式学习”的三大课程理念为指导思想，我选择了《生态系统的稳定性》的这节内容作为今日的教学案例。下面我从“教材分析、学情分析、教学方法、设计思路、教学过程、板书设计”等方面谈一谈我的教学设计。
一、教材分析
（一）教材内容与地位
1．教材内容:本节课是北师大版生物第8单元《生物与环境》第23章《生态系统与其稳定性》第3节《生态系统的稳定性》的内容，课中支配了“分析凯巴森林被破坏的缘由”等分析活动，讲解并描述了什么是生态系统稳定性、如何才能维持生态系统的稳定性——生态系统的自我调整实力以与破坏生态
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