自闭症学童课堂及社交适应评估主流小学适用.pdf

自闭症学童课堂及社 交适应评估 1 自闭症学童课堂及社交适应评估 (主流小学适用) 香港大学心理学系 教育心理学组 何德芳沈 李以慧张 溢明周映 君李婉雯 二零零七年十月初版 版 权©2007香港特别行政区政府教育局 版 权属香港特别行政区政府教育局所有 ，教育局授权学校复印 本评估 表为学生作教育 评估或 其他 非牟利之教育用途 ，但请列明 出处 。 查询 ：请电邮 ryan.autism.research@ © 2007 香港特别行政区政府教育 局 自闭症学童课堂及社 交适应评估 2 使用指引 本评估 表之目的 在于帮助老师或 其他 学校辅导 人员更有效地观察和记录自闭症 学童的课堂及社 交适应情况 。评估 表适用 于在主流小学就 读之自闭症或 亚氐保加症儿 童 。评估结果有助于 ： (一) 详尽及 全面 地 勾划出学童的课堂及社 交适应情况 ； (二) 了解 学童在有 关方面的强处和弱 项 ； (三) 厘 订有 关的 学习目 标 ，并决定各目 标的优 先次序； (四) 持续记录和监察学童在有 关方面的 进展情况 。 填写步骤： (一) 填写有 关的 个人资料及日 期 。 (二) 就 每一项目 ，按以下的 准则圈 出适 当的代号 ： 1: 学童 从不会有此表现。 2: 学童 偶然会有此表现。 3: 学童 约有一半时间会有此表现。 4: 学童 很多时会有此表现。 5: 学童 经常会有此表现。 N: 不适用若 学童在有 关的 表现上有其独特或怪异 之处 ，请在备 注栏内 注明 。 (三)根据各 范畴及项目的 评估结果 ，填写总结表，以显 示学童在哪 些方面的 适应情况 较需实时 关注。 注意事项： (一)表内 全部 项目 均须完成，不要遗漏 。在某 些情况下 ，老师可 按需要只 填写 表内某 些部份 ，但 必须 了解 这样做 会影响整体 评估结果的 准确 性、客观性和 全面 性。 (二)填表者须对 学童在校情况有一定程度的 认识 。若对 学童在某 一项目 上的 表现不大 肯 定，可 先多加观察，或 从其他 人士得 到相关的可靠资料 ，才填写评估 表。 © 2007 香港特别行政区政府教育 局 自闭症学童课堂及社 交适应评估 3 (三)学童须能 自发或 独立地做 到该行 为，才算是 「有此表现」。例如若 学童有一 半时间 需成人提点 才会恰 当地与别 人打招呼 ，而其他时间则能自行做 到 ，那 麽第 38项 「恰 当地打招呼 」的 评分应为3 。 (四)在考虑哪 些范