新高考选课走班的解读.ppt

1、从文化自觉中寻找新高考前进的动力 浙江省杭州高级中学校长 蔡小雄 2、全息生涯规划教育模式下的普通高中生涯规划教育体系构建 ---浙江省丽水中学生涯规划教育经验分享 梅进德 浙江省丽水中学生涯规划教育指导中心 浙江省丽水市教育教学研究院 浙江省丽水市基础教育生涯规划教育研究与指导中心 3、浙江新高考的实践与反思 ----柯桥中学选课走班教学的总结与思考 徐建明 4、《新高考背景下---学校课程与教学的重构》 -------缪（miao）水娟 浙江省副总督学，特级教师 5、赵琴老师《新高考背景下高中德育深度转型》 6、方张松主任《考试评价改革转型与教学质量管理》 ;新高考 新挑战 新机遇 ;新高考改革的背景;新一轮高考改革坚持问题导向： 一是充分尊重并切实回应全社会对教育公平的高度关切，坚定保障教育公平的改革方向。（区域公平、城乡公平、规则公平） 二是充分正视并切实解决全社会对克服“应试教育”顽疾的热切期盼，坚持有利于实施素质教育的改革方向。 三是充分尊重并积极响应全社会对高校招生尊重人才选拔规律的强烈呼唤，坚持有利于科学选才的改革方向。（招生自主权、分类考试、综合评价）;国家层面：一个总体改革文件 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（2014年9月3日） ;高考综合改革试点的3项内容： ;高考改革带来哪些新变化;在新高考改革中，打破文理分科实行“3+【6选3】”模式 “3”代表语文、数学、外语3门高考核心科目 “6选3”则是由学生从6门可选科目中选择的3门科目 相较于以往“3+X”的考试形式，“3+【6选3】”形式打破了文理科的壁垒，可以说真正意义上实现了从“享用”文综、理综“套餐”，到3科自主搭配“自助餐”的转变。;1.强化了共同基础。保持统一高考的语文、数学、外语3个科目的分值不变，数学由文理分设改为不分文理； 2.分散了统考压力。取消了原来的综合科目的统一考试，减少了统考科目，使统考内容减少，压力减轻； 3.外语一年两考，增加了考试次数，提供考生更多机会，缓解了集中备考的压力。 ;“3+3”选科;不推荐的学科组合：;;高校招生录取规则：高校根据招生专业(类)，依据高考成绩（含语文、数学、外语3科统考成绩和考生选考的3科高中学业水平等级考试成绩），参考考生的综合素质评价信息，择优录取考生。;;1;;清华、北大自主招生及博雅领军计划（综合评价）招生要求;3、高考计分方式变化;;;等级考试成绩的计算方法： ① 考生参加考试，获得卷面成绩； ② 根据卷面成绩，得出在全省内这一学科的排名； ③ 由赋分规则找出赋分； ④ 等级赋分后的分数，作为最终成绩计入高考成绩。; 语文：国家如今越来越重视母语和传统文化，对语文的重视将成为长期的政策倾向，所以在高考中，语文的重要性将会提高到一个新的层次。（阅读能力、写作能力） 数学：由于取消了文理分科，改为统一命题，所以数学的难度相对来说将会有所下降。 外语：一年两考，最好成绩计入高考总分。重视阅读能力、写作与翻译，英语听力。 ;5、报考发生变化; 浙江省从按批次分批填报志愿、分批录取的方式，变为按考生成绩分段填报志愿、分段录取；从学校平行志愿，变为专业平行志愿。普通类高考考生可填报80个专业平行志愿，专业平行志愿投档，将依据考生位次、志愿顺序进行。计算机对考生所填报的80个志愿依次检索，一旦符合投档条件即直接投档到该院校专业，后续志愿同时失效。 ;上海市以“院校专业组”作为志愿填报与投档录取的基本单位，每位考生在本科普通批次最多可以选择24个“院校专业组”。“院校专业组”由在沪招生高校根据不同专业(含专业或大类)的选考科目要求和人才培养需要进行设置，一所高校可以设置一个或多个“院校专业组”，每个“院校专业组”内包含数量不等的专业，同一“院校专业组”内各专业的选考科目要求须相同，同一“院校专业组”内专业可调剂。 ;;6、学业规划;高一上：适应高中生活，探索自身特点 高一下：夯实科目基础，认知专业大类 高二上：学好各科科目，进行背景提升 高二下：顺利完成学考，认知细分专业 高三上：探索自主招生，备战选考科目 高三下：冲刺高考考试，学习志愿填报;; 综上所述，新高考在打破文理分科、一考定终身等的传统高考模式时，对学校的办学理念、课程设置、学生管理、师资和办学条件等多个方面提出了更高的要求，给高中学校带来了多重挑战。严峻的挑战与发展机遇并存，实施新高考改革既需要先进的理念引领，更需要从解决现实问题切入，认真落实改革方案的各项要求，推进学校深度转型，全面提升育人质量。唯有如此，高中学校才能在改革中立于不败