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军事训练年度总结报告 年终岁尾，第83集团军某旅召开年度军事训练总结大会。出人意料的是，今年全旅取得20多个比武考核第一被“一笔带过”，以抓训“三问”为主题的复盘检讨反而成为大家深入剖析的焦点。 “抓训‘三问’中，蕴含着对训练规律的理解与把握，让人思考今后该如何深入推进实战化训练。”不少官兵告诉记者。一年来，该旅领导着眼当前军事训练存在的倾向性问题和模糊思维观念，先后提出三个针对性较强的问题，在全旅官兵中引发热议。 近日，记者来到该旅采访，聆听旅长李铁关于抓训“三问”背后的故事，探究该旅以战领训、抓训为战的自我思考。 第83集团军某旅通信专业分队正在组织夜间训练。于东州 摄 第一问：某一课目该训多久到底该咋把握？ ——应按课目对战斗力的贡献率来决定训练权重 短波通信天线架设练到了极致，为啥没得到上级表扬还被叫停了？ 提起这件事，该旅机动通信营二连八班班长李浩印象深刻：盛夏，旅长李铁到连队检查训练情况，恰逢全营正组织群众性练兵比武考核。他们班表现突出——短波通信天线架设用时为大纲规定满分时间的1/10。 “这一优异成绩的背后，我们不知付出了多少汗水！”回忆起当时的情景，李浩特别激动。 原以为旅长肯定会表扬，可让人没想到的是，成绩出来后，旅长不仅没表扬，反而皱起了眉头。 在随后的专业考核中，看到他们的成绩并不突出，李铁的眉头越皱越深。 临走时，他当着全连官兵的面说：“偏训必然会导致其他课目上的粗训甚至漏训，训练场上，‘一招鲜’要不得，一味追求‘米、秒、环’也要不得……”这让连队干部和李浩脸上火辣辣的。 训练成绩远超大纲规定反而挨了批，官兵们疑惑中带着委屈。几天后，在全旅训练形势分析会上，李铁解开了大家心中的疑惑：“天线架设是常训常考的基础课目，在这类课目上花费大量时间和精力，某种程度上是对训练时间和人力的浪费。训练成绩虽然吸引眼球，但不会对战斗力生成产生太大影响。” 李铁还说，在易训常考课目上盲目地过多投入，必然会压缩其他“主战”课目的训练时间，最终得不偿失。 听了旅长的话，李浩豁然开朗。反思当初天线架设训练耗费的心力，他也感到有些“不划算”：“当时，为了比武练到那样的‘极致’，耗费了大量时间和精力。以大纲规定的用时来进行短波通信天线架设，就已满足了实战所需。” 谈到“基础课目投入时间和精力过多”的问题，驾驶员路留峰也深有感触：以前，倒库移位是他们专业比武的必考课目。他经过强化训练，练就了“一进一倒”几十秒完成的“绝技”，远比大纲规定时间快。“实际在车库移位时，谁敢这样去操作呢？”路留峰无奈地说，“倒库移位和战场运输比起来属于基础课目，练得再快实战意义也不大。为了争彩头而耽误‘主战’课目训练，确实有些舍本逐末。” 可喜的是，从2019年开始，为了贴近实战，很多部队逐渐减少甚至取消单课目比武，对各专业连贯作业提出更高要求。 “这一举措立起一个鲜明导向——过分强调单课目训练成绩是不符合战斗力生成规律的。”该旅作训科参谋张晓鹏说，“将训练重心放在单一基础课目上，容易演变成‘练为考、练为看’，而降低了实战意义更重要的体系训练。” 在这一理念引领下，该旅越来越多的官兵从“米、秒、环”的“牛角尖”里挣脱出来，在其他重点难点课目上下功夫，加大“多专业联合、多课目连贯、多技能综合”的实战化训练力度，推动全旅训练成绩攀升。 翻阅该旅军事训练考核细则，记者发现：考核时不仅不同课目所占的权重各不相同，而且有的课目考核标准只强调“达到良好即可”。 为什么这么做？李铁用一个通俗的例子，为我们说明制订这份细则背后的考量：“如果把训练考核比作汽车轴承，我们或许可以用先进技术和特殊材料，让轴承的转速达到20000转。但如果发动机所提供的极限转速是6000转，这一切努力都达不到预期效果。军事训练同样如此，战斗力是根据一支部队的整体素质、作战需要和体系运转确定的，最终要实现的是体系合成能力。” 该旅领导达成共识：战斗力生成链条上，每一环都很重要，但必然有主次之分，我们必须基于对训练规律的准确把握，根据对战斗力贡献的大小来确定各课目的训练权重。 在这一理念指导下，该旅针对不同专业的特点和大纲对不同课目的要求，制订详细的训练计划，明确各课目训练时间投入和考核所占权重，尤其区分基础、核心和专项能力所需，针对性制订训练考核标准，引导各单位按照单课目对战斗力的贡献率确定训练权重，确保抓训为战、战训一致。 “涉及专业既多又杂，这对各级组训者也提出了新的要求。”近年来，在一大批精专业、懂训练的组训骨干努力下，该旅训练场上的程式化套路被一一打破，“‘主战’课目主要训、重点课目重点训”的训练要求正在变为现实。 第二问：为什么共同科目练得最多考得最多？ ——组训不能避难就易，必须盯着核心课目练 该旅机关对某连一年来的训练考核情况进行统计发现，该连共同科目一年考了10多次，战术训练却只考