人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案优秀8篇.docx

人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案优秀8篇 《动物嬉戏之谜》 篇一 这是我在教《动物嬉戏之谜》时一个精彩的案例，本案例始终围绕移动学习在教学中的应用而进行。培育学生以移动计算设备为工具进行学习信息传播和沟通的实力，促进移动学习与教学活动相结合，拓展移动学习在教化教学领域的应用范围。利用移动设备技术来扩充课堂容量，拓宽学生的学习视野，激发学生的学习爱好。详细体现在：  1。体现新课程背景下的语文教学特点，注意课堂教学中的学习方式的转变， 奇妙的运用移动学习较好的扩充课堂容量，拓宽学生的学习视野，激发学生的学习爱好 ，引导学生主动主动的参加教学过程，勇于提出问题，驾驭分析问题和解决问题的方法，实现自主、合作、探究式的学习模式。  2 。教学资源的整合强调与学生生活世界的亲密结合，要变更过于注意书本学问的现状，要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习爱好和阅历  3。教学过程要注意动态生成，课堂教学中充分敬重学生的创建实力，适时的调整课堂思路，以更好的体现学生的主体地位；  4。努力形成“对话——互动”的教学氛围，课堂教学的最终结果，不在老师“教”得如何，而在于学生“学”的如何，所以课堂教学的着眼点就是让学生主动主动的参加到教学活动来，形成“多维互动”的教学氛围，从而使学生的潜能得到相应的发挥。让学生真正的成为课堂的主子。 《动物嬉戏之谜》 篇二 【教学目标】  １、检查自学状况并巩固基础学问。  ２、探讨高考说明文的考查点：题干和选项设计。  ３、实力提升：熬炼学生的自我表述，思索预料实力。  【教学重难点】  1、 教化学生科学就在身边，从生活动身，了解科学，相识科学。  2、 培育对科学的爱好和探究精神。 教学  思路 回顾自己童年时对大自然的新奇——了解作者“心理历程”——探讨作者童年的“新奇”成长成宏大事业的缘由，完成价值观教化。 主要教学方法 学生探讨。  【教学方法】  探讨。  【教学步骤】  一、导入新课  嬉戏让我们的童年充溢了欢乐，那么，动物呢？他们会嬉戏吗，它们的童年又是怎样度过的？今日。就让我们一起走进动物的王国，去探寻动物嬉戏的隐私。  （板书）动物嬉戏之谜  二、明确目标  1．文体简介  学生回忆说明文的有关学问：  说明依次： 时间空间 逻辑  说明文结构：总分式 并列式递进式  科普说明文，介绍科学领域某方面的探究、探讨的文章。语言精确、全面。在宣扬科普学问的同时，注意激发人们对科学学问的爱好，培育人们的科学探究精神。  2．请同学们快速阅读文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。 ①文章开头列举了哪些动物嬉戏的事例？  ②科学家认为，动物的嬉戏有几种类型？  ③科学家对动物嬉戏的探讨取得了哪些成果？  ④文章最终对动物嬉戏之谜是什么，下了结论吗？  学生归纳文章的主要内容：  ①文章先写了动物的各种嬉戏行为，然后再写各种假说，最终再总结。  ②文章根据总－分－总，先说动物嬉戏，再说动物为什么嬉戏，最终得出结论。  3．那么这些内容遵循什么依次？  逻辑依次。  三、整体感知  文章的基本结构  科学探讨的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路支配结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最终再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种嬉戏行为，引发读者的思索：动物为什么要进行嬉戏？然后分述各种假说，供应给读者对比思索，最终总结。  科学思维过程： 提出问题 分析问题 解决问题  形 式： 总 分 总  内 容：  演习说  自娱说  动物为什么嬉戏 还有待更深化探讨  学习说  熬炼说  四、思维拓展  1、文章的题目就是《动物嬉戏之谜》，主要内容就应当是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的依据和结论。 第一小组：演习说  依据：黑猩猩掌中戏水的嬉戏  结论：嬉戏是生活的演习  其次小组：自娱说  依据：河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯  结论：通过自得其乐的嬉戏，使动物的惊慌生活得到调剂和补