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“低起点、小坡度、快反馈、勤矫正、重创新”教学模式
上海长江第二中学 王旭东
一九九九年十二月
一、为何建立本模式
本校是为市政动迁、棚户改造而建造的居民住宅小区配套的学
校，学生的小学基础不扎实，学习习惯较差，家庭经济条件较差，单
亲、离异、知青子女回沪的学生较多，家长文化水准较低。据对 00
届初一学生的调查：
00 届97 年9 月入学学生学习困难学生的有关调查数据（占同类百分
比）
家庭因素
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