4.2-实验操作类科学教育活动的设计与组织.pptxVIP

实验操作类科学教育活动的设计与组织山西工商学院 安珍珍 一、实验操作类科学教育活动的概念 实验操作类科学教育活动：是指学前儿童在教师的指导下，通过自己动手操作仪器和材料，以发现客观事物的变化及其关系的科学活动。 二、实验操作类科学教育活动的设计活动内容的选择活动目标的制定1243活动设计过程活动过程的设计活动材料的准备 活动内容的选择活动设计1什么内容适合幼儿实验操作呢？ 活动内容的选择活动设计1①活动内容符合幼儿年龄特征，兴趣与需要种子发芽苹果氧化沉浮 活动内容的选择活动设计1②活动内容有利于幼儿亲历探究过程发现问题实验验证提出假设得出结论 活动内容的选择活动设计1③活动所需材料易于组织，幼儿易操作、实验过程现象明显、幼儿易观察。 活动目标的制定活动设计2科学好奇心科学探究能力 教学目标适用年龄段科学好奇心注意到新异的事物或现象小班或以上愿意探究新异的事物或现象中班或以上对新异的事物或现象提出问题并进行探究大班实验操作类科学教育活动的核心目标1 教学目标适用年龄段科学探究能力能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。小班或以上能对问题作出假设并用自己的经验来加以检验中班或以上能根据已经获得的资料进行合理推断，得出结论能根据过去的经验或逻辑推断对现象进行解释和预测大班实验操作类科学教育活动的核心目标2 活动准备活动设计3活动准备？ 互动探究物质材料的准备材料的种类材料的数量材料的结构材料的安全 互动探究幼儿经验的准备 互动探究环境的准备 活动准备活动设计3全面性——物质材料、环境创设、幼儿经验安全性——材料本身安全、使用过程安全儿童性——符合幼儿的认知特点、兴趣 活动过程的设计活动设计4导入结束展开延伸 互动探究实验操作类科学探究活动如何设计活动导入环节？ 活动导入环节以摆放在儿童面前的操作材料导入；以教师的演示实验导入；以创设问题情境导入；通过幼儿生活中的某一常见的科学现象导入；通过谜语、儿歌、故事、影像资料导入等。 互动探究实验操作类科学探究活动 如何设计活动展开环节？ 活动展开环节活动环节条理清楚层次分明组织形式小组集体个人问题设计针对性导向性材料投放一次投放分次投放 互动探究实验操作类科学探究活动如何设计活动结束与延伸环节？ 活动结束环节通过幼儿讨论交流后，对活动进行小结和评价。提出要求，让幼儿将本次活动中获得的经验应用于生活。提出类似问题情境，让幼儿用所获得的经验去解决，以检验和巩固幼儿新学的知识经验。 活动延伸形式可以延伸到下一个活动，使半日活动或者一日活动成为一个有机联系的整体。可以延伸到区域活动中去，使区域活动成为教学活动的自然延伸。可以延伸到家庭和社会活动中，真正实现幼儿园与家庭、社会的密切配合 三、实验操作类科学教育活动的组织指导在组织实验操作类类科学教育活动的时应注意哪些问题呢？ 为幼儿的科学实验营造良好氛围，引导幼儿产生产生探究的兴趣活动组织1科学探究活动《颜色变变变》 引导幼儿记录猜想、操作过程活动组织2 给予幼儿充足的操作时间活动组织3 感谢观看授课教师：安珍珍