高三上学期数学工作总结(共7篇).doc

高三上学期数学教课工作总结 (共7篇) 高三上学期数学教课工作总结1 在本学期的教课中，联合教课和学生的实质状况，本着如何有利于提高教课与复习的成效，我主要从以下几个方面做起： 1、重视基础知识的复习，确实夯实基础 面对不停变化的高考试题， 针对我校当前的生源状况，我在高三第一轮复习中， 重视基 础知识的整合，夯实基础。将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理， 有机的串连， 建立成知识网络。重视回归课本，稳固基础知识， 训练基本技术。在教课中依据班级学生实 际，精心设计每一节课的教课方案， 坚韧不拔地坚持面向全体学生，要点落实基础，并且常 抓不懈。使学生在理解的基础上增强记忆；增强对易错、易混知识的梳理；多角度、多方向 地去理解问题的实质；形成正确的知识系统。在对观点、性质、定理等基础知识的教课中， 决不走“过场”，赶进度，把知识炒成“夹生饭” ，而应在“正确，系统，灵巧”上下功夫。 学生只有基础打好了，做中低档题才会观点清楚， 驾轻就熟，做综合题和难题才能思路清楚， 运算正确。没有基础，就谈不上能力，有了扎实的基础，才能提高能力。 这样的高考复习的方向、 策略和方法是正确的。 从高考数学试题能够看出数学试卷起点 其实不高，要点考察主要数学基础知识， 要求考生对观点、性质、定理等基础知识能正确记忆， 灵巧运用。高考数学试题更重视于对基础知识、基本技术、基本数学思想方法的考察。 从学 生测试与高考后学生的反应看， 成绩理想的学生就受益于此，这也是我们的成功经验。 反之， 平常数学成绩不稳固，高考成绩不理想的学生的主要原由就是他的数学基础不坚固， 没有真 正成立各部分内容的知识网络， 全面、正确地掌握观点。特别是高考数学试题的中低档题的 计算量较大，计算能力训练不到位致使失分的同学许多。一位同学说： “我感觉我的数学学 得还不错，平常自己老是把训练的要点放在能力题上， 但做高考数学卷，感觉我的基础知识 掌握的还不够扎实，有些该记忆的公式没有记着、 该理解的观点没有理解， 计算不娴熟，解 答选择题、填空题等基础题时速度慢，正确率不高” 。 2、重视优选精讲，提高学生的解题思想和速度 夯实“三基”与能力培育都离不开解题训练，因此在复习的全过程中，我力求做到选题合适、训练科学、引伸创新、解说到位。选题要拥有典型性、目的性、针对性、灵巧性，突出要点，锤练“三基”。力求从不同的角度、不同的方向、不同的层次选编习题。训练的层 次由浅入深，一直紧扣基础知识，在动向中训练了“三基”，真实使学生做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的状况下，多进行解题的回顾、总结，归纳提 炼基本思想、基本方法，形成一些有利的“思想块”。还应注意针对学生短处以及易诱惑、易犯错的问题，多加训练，在解题实践中，填补不足，在辨析中，逐渐解决“会而不对，对 而不全” 的问题。切近、源于课本是最近几年来高考题的一个特点，这就要求我们深入发掘教材， 如变换课本中例习题的背景、改变图形地点、增减题设或结论等，达到深入“三基”、培育 能力的目的。要引申合适，我们还要注意充散发挥典型题的作用，同时深入推行或变式变形 1 以及引伸创新。复习中我们重视过程，重视知识形成的过程，举一反三前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位，还要重视思想过程的指导，揭露裸露如何想？如何做？谈“前因后果”，在谈思想的过程中，应重视通性通法。 3、重视高三数学作业的部署和批阅， 高三的复习时间是可贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教师对教课的安排， 作业的安排要十分谨慎。作业的安排必定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必 要，一方面耗资学生的精力和时间，影响了其余学科的学习，另一方面可能使一些学生根本 不可以达成，逐渐失掉学习数学的兴趣与信心而放弃学数学，这样的例子也是好多的。我的体 会是作业每日要有基础题也要有提高题，量要适中，每日留12-14道习题，作业要重质，不 要重量。 我在上课时十分注意教师的示范作用，常常示范答题如何规范些，其次将学生的解题的 过程进行表现，查找学生计在的破绽，又生动形象地揭露了问题所在，教师再有针对性地进 行改正，并说明为何要这样书写，为何有些步骤能够在厕纸上达成，这样书写的利处学生 很简单接受的。 4、增强心理素质的培育，抓勤学生的应试能力 考试的过程是紧张劳动的过程， 既有体力上的，又居心理上的，想要在高考取获得好成 绩，不单取决于掌握扎实的数学基础知识、 娴熟的基本技术和优异的解题能力， 还取决于考 前的身体状况、心理状况和临场发挥。 自信心和优异的心理素质是获得成功的重要条件， 良 好的心态能够保证水平的正常发挥。 所以，我们要增强学生心理素质的培育， 向非知识、非智力要素要成绩。高三数学复习， 不只是是数学教课，而应