优秀辅导员工作案例——大学生择业问题.docx

优秀辅导员工作案例 ——大学生择业问题 一、案例概述 陈某，女，会计电算化专业20xx级学生，来自安徽xxx。该生性格较为内向，朋友较少，刚入学时成绩处于中上等水平，随着专业课的开设及专业课内容不断加深，成绩渐渐下滑。针对就业问题，她曾咨询已毕业的学生并积极上网查找相关资料，发现专业对口工作竞争激烈，就业形势较为严峻。身边好多同学选择了专升本考试，她也报名并试听了几节课，也同家里人商量过此事，又怕考不上耽误了就业择业的最佳时期，处于犹豫不决状态。因此，她对未来发展感到十分迷茫。经常假想如果毕业以后找不到合适的工作该怎么办？自己到底能做些什么？在剩余的大学时光里，该顺其自然还是应该做些准备？这种对未来的迷茫使该生思想进入不稳定期，焦虑不安，无法安心学习，出现失眠、焦躁等问题，迷失在自己编织的网中。 二、原因分析 1、大学生缺乏自主择业目标，自我认知偏差。 临近毕业，大学生对于就业问题尤为关注，不少学生不论自己的职业理想是否与热门企业相一致，条件是否符合那些热门岗需求，盲目投递简历，盲目跟风，结果花费大量时间和精力，却得不到想要的结果，导致怀疑自己，产生错误的认知、消极的情感与不良行为。 2、学生职业生涯缺乏合理规划。 尽管大学生非常重视追求兴趣爱好与个人才能的发挥，但在现实面前，他们往往缺乏科学合理的职业生涯规划，职业规划意识薄弱、规划水平较低。在临近毕业找工作时，一时不知如何是好。 3、家长没有给予正确指导。 当孩子表现出迷茫、焦虑、不安等敏感时期行为时，相当一部分家长并没有察觉，或者觉而不知如何进一步帮助孩子。父母应该相信子女，鼓励其自由探索，但要适时地予以指导。不能过度干涉子女就业选择，但也不能放任孩子逃避就业。 三、处理方法及过程 1、站在学生的角度分析问题并给予建设性意见 学生碰到问题时，由于缺少社会阅历，容易采取极端行为，如：自暴自弃式的躲避问题或者不经思考鲁莽行动等。作为辅导员，第一时间应采取学生易于接受的方式了解到学生所遇的问题，如：在了解学生问题时，可以采用“唠家常”、“套近乎”等方法打消学生的抵触和害羞心理。辅导员与陈某沟通后，发现该生性格偏急躁，常常产生“毕业即失业”、“不知向何处努力”等消极念头。了解到问题的关键后，我采取“以身说法”的方式，向陈某分享了自己学生时代的求学和就业故事，并向该生解读了校方统计的往年毕业生就业数据，针对该生的性格特点和实际情况，关于未来是就业还是升学，给出了个人的建议。同时，通过分享“就业典型”，让该生找到适合自己的奋斗目标。 2、对于学生的职业规划给予科学合理的指导意见 通过职业兴趣测验和性格测验帮助学生发现自己的优缺点，以此撰写《职业规划书》，要求学生提供选择职业的理由并分析为何适合自己的原因。根据学生的《职业规划书》，辅导员给予科学合理的意见，帮助学生明确长短期奋斗目标并制订详细的执行计划，辅导员通过组织与学生定期的“拉家常”，了解学生的计划执行情况并提出合理的指导意见。 3、借助学生身边同学及亲人的力量 社会性是人的本质属性，周围环境对于学生的影响是巨大的。当学生出现消极或极端情绪时，积极同学生周围的同学和亲人进行沟通，掌握学生产生消极情绪的原因，安排同学带领该生积极地参与班级和学校活动，向其传输正能量，指导其亲人鼓励孩子，给予孩子勇气走出困境。在处理陈某案例的过程中，其室友起到了不可忽略的作用，给予她正面影响，鼓励她认真学习，提升自身专业技能。 四、处理效果 按照上述方法，辅导员与该生进行了两个多月的辅导和交流，结合家长的积极鼓励及同学的有效帮扶，在她主动配合和认真实践下，取得了良好效果。第一，她的精神状况得到较好恢复，失眠、焦虑、强迫等行为得到改善；第二，开始主动与同学们交流，与班上干部、同学们相处融洽；第三，明确学习目的，专心学习，效率较高，学习成绩迅速提高，重新树立起了学习的信心与决心；第四，她开始确立自身目标，科学规划剩余大学学习及生活，积极锻炼求职技能。 五、经验启示 1、引导大学生正确认识和评价自我。 进入大学后，不能正确认识和评价自己是大学生产生各种问题的一个重要原因。在学习和生活中，辅导员要重视培养大学生正确的自我意识，加强学生对外界环境的适应，帮助她们切实摆正自己的位置，既要接纳自己的优点，也要接纳自己的缺点，积极与同学沟通，积极参加各类活动，提高自身能力。 2、营造“爱”的氛围，助学生快乐成才 当学生在一个充满“爱”的班级里学习，每个班级成员必将得到最全面的发展。作为一个班级的管理者，辅导员有义务也应有能力领导学生营造“爱”的氛围，培养每位学生的“班级归属感”。当下，多数辅导员和学生年龄相仿，以及长期的学生工作，使得辅导员和学生之间代沟问题不大，而沟通方法和情感投入等因素显得尤为重要。班级成员之间，可通过组织多姿多彩的集体娱乐活动，如双旦晚会、春游