“后妈”三部曲--略谈中途接班的几点小策略.pdf

Pdma~ SchoolTeaching Research 小学教学研宄 班级兵法 众所周知，班主任 的工作非常 眼睛去观察 ，去发现。于是，开始的 辛苦 ，但学生往往也和班主任的感 半个月甚至更长时间，我每天紧跟 情最为亲密 ，总会把班主任 比喻成 着学生 ，来得 比学生早 ，走得 比学生 “妈妈”。由于学校工作调整，我们 晚，为的就是通过无声的观察来 了 也会经常碰到中途接班 的情况 ，这 解学生。除了在课堂上留心观察之 对于新任班主任而言 ，的确是一个 外 ，课间的时候，我也总是待在教室 考验 。由于学生对原班主任 的依 里，暗中观察学生的活动情况 ，让 自 恋 ，导致其对新班主任 的挑剔和极 己尽快地熟悉每个学生的性格和兴 高要求 ，所 以学生一开始总会 以一 趣爱好 。 浙江义乌市 实验小学 李 雪盈 种审视 ，甚至抵触 的心理来看待新 另外 。召集原有班干部进行座 班主任。因此 ，中途接班的工作难 谈 ，向他们 了解班里学生 的特点和 略谈 中途接班的几点小策略 度甚至超过了组建新的班级。 班级情况 ，并适时地 “示弱 ”。告诉 因工作需要 ，我2011年新接 了 他们 ，老师非常需要他们的帮助。希 一 个毕业班。开学的第一天，就让 望他们成为老师的 “好助手”。通过 我体会到了中途接班的难处：下午 主任和任课老师进行 了充分的交 这样的座谈 ，不但可以了解到一些 放学时，我把学生送到了校 门口，其 流 ，摸清 了班级学生 的基本状况 ，并 原班主任并不知道的情况，同时也 他班 的孩子都大声地和 自己的老师 熟记 了学生 的姓名，对班级里几个 可 以得到原有班干部的支持 ，让班 说再见 ，而我们班居然没有一个学 比较特殊 的孩子更是有 了一个 比较 级迅速稳定下来 。除此之外，我还 生和我告别 。接下来 的几天，孩子 充分的了解 。这个沟通是非常有必 利用课 间时间和各种层次的学生聊 们也依旧和我保持着距离，没有一 要 的，因为原班主任 的介绍可 以让 天，深入到学生 中去，倾听他们眼中 个孩子主动和我打招呼。怎么样让 我少走弯路 ，在与学生接触时可 以 的班级和 同学 。并且有意地参与他 班里的学生尽快地接受我这个 “后 有更充分的心理准备，知己知彼 ，才 们的活动，在活动 中形成一种亲和 妈”呢?一番思量之后 ，我开始 了我 能百仗不败啊! 力 ，从情感上拉近与他们之间的距 的班级管理 “三部 曲”。 但是这只是一个开始 ，要更 多 离 ，这为以后顺利开展班级管理作 一 、 未有 曲调先有情 地 了解学生靠这些是远远不够的， 好 了铺垫。 在开学之前 ，我就与原先的班 必须走到学生 中间去 。通过 自己的 二、关注