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大班社会活动《我会整理书包》 一、设计意图 整理书包是一名“小学生”应该具备的基本能力。为了大班幼儿科学、全面地做好入学准备教育，确保幼儿有一个良好的学校生活开端，为了帮助幼儿更好地适应小学生活，我们从小学生的物品入手，设计了《我会整理书包》这类活动，让幼儿进一步了解小学生活，萌发对小学生活的向往。 二、活动目标 1、萌发对小学的向往之情，有自我服务的意识。 2、初步了解课程表，学会收拾整理小书包。 3、能快速高效的整理书包，物品摆放整齐有序，为进入小学做准备。 三、活动准备 1、知识经验准备：认识星期；见过课程表；“卡片课本”。 2、物质材料准备：将准备好的书包带来，大家的书包放在一起；练习本、文具、跳绳、餐巾纸、水杯、玩具等物品若干。 四、活动重难点 重点：初步了解课程表，学会收拾整理小书包。 难点：能快速高效的整理书包，物品摆放整齐有序，为进入小学做准备。 五、活动过程 （一）认识小书包 1.教师出谜语，幼儿猜谜底。 谜语：一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具往里放，上学带上可别忘。（谜底：书包） 2.小朋友们都背来了自己心爱的小书包，这么多小书包放在一起，你能找到自己的小书包吗？你是怎么辨认自己的书包的？（幼儿识别自己的书包） （二）小书包里放什么 1.引导幼儿观察自己的小书包，说说平时会放些什么东西，有什么作用。 2.教师引入小学生的书包：上小学的哥哥姐姐，他们每天上学也会背着书包，和我们背的东西一样吗？他们的书包里面会放些什么呢？ 3.幼儿自由讨论，请人说说哪些物品是可以装进书包里的。 4.小结：上小学的哥哥姐姐们书包里放的都是上学需要使用的书本和文具，是小学生不可缺少的物品。 （三）小学生的课程表 1.教师：小学生的书包里装的东西很多，但最重要的是课本。你知道他们怎么带课本吗？是把所有的课本都带上吗？（幼儿根据自己的了解回答） 2.出示课程表，引导幼儿学看课程表。 （1）教师：这就是小学生的课程表，你能看懂吗？课程表上有什么？ （2）鼓励幼儿针对课程表提出自己的问题，集体讨论。 （3）教师小结：这张课程表告诉我们每天有几节课，每节课学的是什么，小学生就是按照课程表来收拾整理书包的。 （4）请幼儿按照课表，在操作卡上将星期三要使用的课本圈出来。 3.师幼互动，引导幼儿在游戏中熟悉课程表的使用。 请幼儿取出“卡片课本”，教师说时间，幼儿根据课程表出示相应的课本卡片。如老师说“星期一”，幼儿需要看课程表，找到不同科目的“卡片书本”；口令可为某一天，也可具体到上午或下午，甚至是第几节课。 （四）整理小书包 1.教师出示练习本、文具、跳绳、餐巾纸、水杯、零食、玩具等物品，幼儿取出“卡片课本”，请幼儿将需要的物品放入书包中。 教师：明天星期几？假如你是小学生，你能收拾好眀天上课要用的课本吗？还有哪些物品要放进书包呢？ 2.请几名幼儿在集体面前操作，其他幼儿观察。 3.集体交流：刚才的小朋友往书包里面放了哪些物品？其中哪些是必须要带的？哪些是可以带的？哪些是不用带的？为什么？这些物品怎么放最好？ 4.教师小结：整理书包的时候，要根据课程表选择相应的书本，还有文具是上学必须要带的，生活用品和体育用品是可以带的，而玩具和零食不是必需品，可以不用带上。书包里的物品很多，所以要归类放好，还要记得好好爱护它们！ 5.示范整理小书包的方法：铅笔、橡皮等放进铅笔盒；铅笔盒、课本、练习本放在一层，大的书本放在下面，小的书本放在上面；水杯、餐巾纸等放在另一层。分类放好，摆放整齐。 六、活动延伸 在区角中投放书包、书本、文具等物品，让幼儿自己动手收拾整理。