《幼儿园户外器械的有效使用课题研究》中期报告.docxVIP

立项号 2019XKT-YJ107 课题名称 《幼儿园户外器械的有效使用课题研究》 课 题 研 究 进 展 情 况 课题自开展至今，课题组能够按照课题计划正常开展课题活动。每月定期开展课题教研和专题会议，并进行认真记录、讨论与反思。在幼儿园实践过程中，能够以小、中、大三个年龄阶段为基准分类进行实施，以幼儿已有经验及最近发展区为准绳切实的进行课题研究。承担《幼儿园户外器械的有效使用课题研究》以来，我们课题组人员热情饱满，态度积极，自觉加强理论学习，查阅资料，结合理论上实践，阶段性工作取得了一定成效，现简要汇报如下： 一、认真研究，进行课题申报 《幼儿园教育指导纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。在实际工作中，常常偏重于专项体能活动，很少使用废旧材料制作的器械活动，形式上是热热闹闹，而运动质量却不高。在幼儿园的体育活动中，由于器材不丰富，使用率低、目的性不强、器材投放不合理等，造成体育活动内容单一，对孩子肢体和动作的训练也缺乏针对性、系统性、趣味性。我们在前期认真学习研究的基础上，选定并申报了《幼儿园户外器械的有效使用课题研究》这一课题。旨在通过对这一课题的研究、探索，不断优化我们幼儿园的户外体育活动，增强体育活动的有趣性、多样性，提高幼儿的创新意识、合作意识，让幼儿具有强健的身体。 二、深入讨论，确定研究计划 第一阶段：准备阶段（2020年9月--2020年10月） （1）设计了课题研究方案，申报课题。 （2）成立课题组，并明确个人分工。 （3）进行相关文献的阅读研究。 第二阶段：实施阶段（2020年10月--2021年1月） （1）召开教师会议让全体教师了解本课题研究的目标和内容。 （2）组织课题组成员学习相关理论，以理论引领实践。 （3）开展户外体育活动观摩研讨，及时反思、调整课题研究方案。 （4）撰写阶段性总结。 第三阶段：总结阶段（2021年1月--2021年5月） （1）现场展示活动。 （2）论文的撰写及汇编。 （3）完成课题研究报告、工作报告。 三、加强学习，提高课题研究的理论水平 为保障课题研究工作顺利推进，我们课题组根据本课题的需要，我们成立了课题研究组，先后多次召开会议，通过讲解，交流讨论，辩论等多种形式强化理论学习，组织大家学习新《纲要》中的主导思想、教育方针，并以集中统一学习和个人自学相结合的方式，组织大家通过对幼儿园体育活动内容、策略等相关资料的搜集、汇总、分析，正确把握有关幼儿园体育教学的相关理论，为做好课题研究奠定了坚实基础。 这一时期是我们深入研究，开发、利用体育活动资源最见成效的阶段。具体以我们的活动为例说明。 （1）体验式研讨活动+组织反馈+经验的推广。 在实施课题的实践中，我们发现自制玩具体育活动资源深受小朋友的喜爱。刚开始我们试图让孩子自由探索玩法，但是玩的连续性不够好。后来我们老师对玩具进行了体验研讨，尝试了孩子们的玩法，发现孩子创造的玩法很好，玩具的游戏性也能显现出来，但是因为孩子年龄小，合作意识不够，因此很多探索活动受限，探索出来的玩法没有进行集体的尝试，缺少经验的推广。再后来我们尝试了第一次小组探索，第二次把孩子们探索出来的玩法进行集体活动，第三次把每一种玩法设置成接力赛式的集体活动。户外体育活动资源的得到了有效的开发和运用。这种活动资源的分享方式让孩子们获得了很强的成就感，身体得到了锻炼，体能也明显增强了。 （2）自制玩具资源的改造。 前期我们通过团队研讨和实践，对户外自制玩具进行了筛选报损和重新制作，但是在孩子们玩得过程中，我们发现孩子除了对玩具的玩法感兴趣外，还对玩具的重组有了想法。于是我们对前期制作的玩具又进行了二次改造，把PVC管用软绳连接起来，赋予了管子新的生命力，孩子们可以任意的把多截管子进行摆放形成了折线路、钻洞、跳房子、螃蟹爬等等多种玩法。还有许多如轮胎、椅子、篷布圈投靶等玩具的新玩法应运而生，最后形成了“一物多玩”案例集。 （3）户外活动安排以器械的功能分类，彰显了更加人性化、趣味化的幼儿园户外活动形式。过去我们的户外活动内容比较单一，每天上午下午孩子户外时候只能接触到一种活动器械。在深入开展课题的过程中，我们结合户外器械的功能进行归类，也就是说现在孩子们在户外活动中能玩到丰富的户外器械。 四、课题实施至今产生的效果 1、课题研究提高了教师团队意识和合作精神，提升了教师的理论水平。 经过近一年多的课题研究，老师间形成了良好的合作伙伴关系和互助团队精神，这种精神结果直接折射到孩子身上，使孩子获得了成功感和自豪感。是课题顺利开展的先决条件，也是必要条件。通过开展课题研究，老师们不仅在教育观念上发生了转变，而且在教育方法和教育的策略上有了大胆的想法和成功的经验。一日活动中能有目