认数一 教学设计.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 认数一 教学设计 认数一 教学设计1　　教学内容　　练习二〔教材第25页练习二第1－6题。〕　　课时　　第十课时　　教学目标　　1、通过练习，让同学进一步加深对10以内数的认识，初步形成相对完整的认知结构。　　2、培育同学综合运用所学知识，解决实际数学问题的技能。　　3、在练习的过程中，让同学进一步体会10以内数的实际应用价值，加强数感，进展思维。　　教学重点　　综合运用所学知识，解决实际数学问题　　教学难点　　同上　　教学环节　　一、复习回顾回顾10以内的数，着重在6—10的数。　　让同学用学过的数说一句话，完成第1题。　　二、进行练习　　1、第2题：　　同学独立填数。　　填好后，从小到大或从大到小的顺次读一读。　　提问：比6大的数有哪些？比6小的数有哪些？　　3接近1还是接近10？……　　你能学着老师也来提出问题考考老师和同学吗？　　2、第3题：　　给同学读题，再让同学说说题目的意思。　　独立完成，再沟通。　　3、第4题：　　读一题，做一题，留意分清第几盆花与第几盆有几朵花。　　留意进一步体会左、右方位的不同　　4、第5、6题：　　先让同学独立完成，再充分沟通。　　强调有条理的思索，答案不是唯一，但答案只要填一个。　　三、总结评价　　说说练习后有什么收获。认数一 教学设计2　　教学内容　　练习一〔教材第20页练习一第1－5题。〕　　课时　　第六课时　　教学目标　　1、通过对5以内数的认识、几和第几的认识以及数的大小比较的综合练习，援助同学进一步巩固对5以内数的顺次的认识、数数和数的大小的比较。　　2、训练同学应用数数的知识收集相应的信息，应用学过的符号表示两个数的大小关系的技能，熬炼同学思维的敏捷性。　　3、加强同学数的书写训练，培育良好的书写习惯。　　教学重点　　加深对5以内数的认识。　　教学难点　　加深对5以内数的认识。　　教学过程　　一、复习回顾　　请同学们将我们学过的0－5按顺次从前往后顺数一便，再倒数一遍。　　二、进行练习　　1、第1题：　　让同学独立填写。　　说说为什么这样填写？　　让同学从小到大和从大到小读一读，体会这些数的顺次。　　依据其中的某个数，摆出学具来表示，加深对数的基本含义的理解。　　2、第2题：　　谈话：我们用你学过的知识帮这些小动物好吗？　　说说图意，观测有哪些小动物在竞赛？　　先让同学数出每个小动物套中了几个，并在相应的□里填一填。　　再比较填出的数，确定每个小动物的名次。　　3、第3题：　　观测图，说说图中画了一些什么？　　引导同学依据下面的小图说清是把哪两种花〔或小动物〕进行比较。　　依据要求在场景中收集相应的信息。　　完成填空后，说说比较的方法和结果。　　4、第4题：　　让同学先独立完成，然后通过沟通，使同学知道有些题目可以是不同的答案。　　了解解决问题的基本方法，有条理的思索。　　5、第5题：　　提示同学规范的写数。　　加强对同学的指导。　　三、总结评价　　说说练习后有什么收获。认数一 教学设计3　　教学内容　　认识1－5〔教材P12－13页“想想做做”第4－7题。〕　　课时　　第二课时　　教学目标　　1、进一步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。　　2、结合详细情境，初步感受数与生活的联系，体验用数进行沟通的愿望。　　3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步同学仔细写数的习惯。　　教学重点　　指导同学写1－5各个数字。　　教学难点　　把1－5各数写端正。　　教学过程　　一、复习回顾　　1、上节课，我们认识了哪些数？　　2、范写1－5各数，同时介绍书写时的留意点，提出同学在书写过程中的不足。　　3、检查回家练写状况，指名在实物投影上展示，让同学评议。　　二、进行练习　　1、练习写1－5各数，写在田字格中，每个写一行。　　2、完成第4题。　　同桌开展活动，先按顺次排一排1－5这五张数字卡片，再按从小到天和从大到小的顺次读一读。　　3、完成第5题。　　①多媒体出示第5题，让同学说说图意。　　②先说说要数些什么，再依次数出每种要数的物体的个数。　　③让同学数一数，再进行沟通，说出有几棵树、几只苹果、几只小兔、几中小猴、几只小鸟。　　④在书上填写相关的数字。　　⑤反馈，媒体演示。　　4、完成第6题。　　①老师读明题意。　　②师问：这个花瓶上应当有几朵花呀？可是这里只有几朵？还缺几朵？缺几朵就应当画上，应当再画上几朵？　　③让同学独立画，不要求画的很像，只要