小学音乐课节奏教学随笔.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学音乐课节奏教学随笔 学校音乐课节奏教学随笔1　　由于非常缘由没方法在音乐教室中学习。我带着怎样能使同学在班内上得轻松自若呢?这个问题走进二(1)班。歌词根据节奏会读之后，刚一打开录音机听范唱，一个孩子听到音乐后就脱口而出：开始唱戏了!随后用劲地在咚咚咚咚呛这一句呛的字音上用铅笔在他的文具盒上敲了一下。这一举动提示了我，何不让全班同学一起来?这样既可以掌控旋律，又可以增加爱好。于是我提出了：大家仔细听音乐，当你听到呛字时，就用铅笔敲一下文具盒。这一来教室沸腾了，又很快静了下来。第一次没有按要求做到，全部的衬词咚咚咚咚呛全敲了起来;第二次在老师强调了要求之后，95%的同学能够作到。同学的爱好极度深厚，每个同学都特别投入地听着音乐，嘴里唱着歌词，惟恐再漏敲掉一个呛字。下课铃声响了，同学还再要求再敲一遍。　　我的教研专题是低班级音乐教学中以动激情的试验讨论，就是让同学在音乐课上动起来，通过让同学身体、情感、思维等等多方面的动，从而激发同学的学习爱好，使同学有爱好参加到教学之中。我在试验讨论期间，尽量运用一些可以让同学都能参加的形式。如：说，动，表演等等。　　《过新年》一课，我的教学思路的设计是通过发觉问题的方法来引入教学→教唱1、3、5乐句→学唱全曲→同学自由表现你听到的歌曲内容→在尽情的表演中同学不断的重复歌曲的旋律，让歌曲在不知不觉中学会。　　分析：课后，认真想想这节课，我觉得特别有收获。它让我在认为最适合自己试验方法之外又发觉了新的教学方法，教学中可以充分利用身边最普遍、最简约的事物来完成自己的学习任务。教学方法可以随着环境的转变而敏捷改变，两种教学方法的得出，使我的试验方案中的教学方法进一步得到补充和完善。同时也使我知道了：只有适合了同学的心理特点，符合的他们的爱好爱好，他们才乐于接受，音乐课才能让同学喜爱。学校音乐课节奏教学随笔2　　音乐教育是基础教育的组成部分是实施哺育的重要途径，对于陶冶情操，培育创新精神和实践技能，提高文化修养与审美技能，增进身心健康，在听觉、感受、联想、表现、制造等方面，它具有其它学科所无法比拟的优势。课堂教学是实施素养教育，开展创新教育的渠道，新课程试验教材给我们提出了新的理念，新的手法。下面，我就本课的教学来谈谈自己的几点体会：　　一、让孩子们爱上音乐课　　闻名音乐家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的爱好，是把音乐魅力传递给他们的先决条件。”的确，爱好是最好的老师，由于爱好是培育人们确立奋斗目标的潜在动力，只有产生了深厚爱好才能使人产生学习探究的欲望。本课教学，我将“福娃”作为小客人，自然引入。一方面激发了同学的学习爱好，另一方面奇妙地渗透情感教学目标。接下来，“福娃送礼物”将本课的学习重点《健康歌》引入。在每个教学环节的评价，鼓舞同学参加、创新、组织教学，嘉奖“福娃”都起了很大的作用。同学在小福娃的`激励下，保持良好的学习爱好。　　二、给孩子们一片想象发挥的空间　　想象是思维活动中最见活力的一个方面，培育同学的创新思维，离开想象不可能取得成效，在课堂教学中给孩子们一片想象发挥的空间。在本课的教学中，律动环节，我尽量不示范而是选择融入同学群体，鼓舞同学依据自己的想法，大胆地演，勇猛地跳。在演唱环节，引导同学将自己喜爱的运动填入，“创作”了一首首新的《健康歌》。奇妙利用歌曲中数节拍的乐段，设计了小组合作健身操的环节。　　三、通过小组合作进行音乐创作，培育同学的求异思维技能　　现代心理学讨论认为，合作学习是最正确的学习方式，同学在合作中沟通，沟通中形成合作的意识，培育与人共处的技能，从而激发起同学创新的火花。在本课教学中，我把不同程度、不同技能的同学编成小组，这样可以取长补短，相互启发，便于沟通，便于团结协作。　　总之本课教学给我带来的最大收获就是，音乐教学中，老师首先要树立正确的教学目标，让孩子们爱上音乐课;在轻松民主的学习氛围中使同学敢于创新，为同学创新思维提供一个明亮的空间;用你充斥阳光的评价激励同学，充分发挥同学的主体性，鼓舞创新思维。充分利用音乐学科的优势，乘着音乐的翅膀放飞创新的雏鹰。　　最末我想用陶行知先生的一句话与大家共勉：到处是制造之地，每天是制造之时，人人是制造之学校音乐课节奏教学随笔3　　本学期即将结束，我顺当地完成了教学任务，为了达到教学目的，培育同学有理解，有表情地歌颂和感受音乐的技能，通过音乐的艺术形象，培育同学的革命抱负，陶冶高尚情操，启迪聪慧，使他们的身心得到健康的进展。我在教学工作中做出大量努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。　　一、课堂教学　　坚持以审美教育为核心，着重培育同学对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到