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《 器乐主修（二） 》课程标准 一、课程基本信息 课程名称 器乐主修（二） 课程代码 ZJ30520 课程学分 学分1 课程学时 共 16学时，理论 2学时 实践14学时 课程类型 □公共基础课程 R专业基础课程 ￡专业核心课程 □专业拓展课程 □专业实践课程 课程性质 R必修课程 □选修课程 适用专业 音乐教育专业 先修课程 乐理、视唱练耳 后续课程 伴奏与弹唱、合唱与指挥、儿童歌曲创编 开课学期 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 第六学期 R 教学方式 R面授 □实验 R实践 □线上 □研讨 □其他 考核方式 R考试 ￡考查 课程性质与任务 《器乐主修》（二）是音乐教育专业体系中的主要专业基础课程之一。通过器乐主修教学，指导学生掌握与器乐演奏技术相关的基本知识，并付出实践，并对于已经有了一定钢琴基础、乐理知识、视唱练耳能力的学生，学习通过器乐表达谱面、表现音乐及基本演奏方法技巧，综合使用已学过的音乐知识，拓宽音乐事业。丰富专业技能和教学能力，综合表现力与应变能力，拓展表达能力和音乐理解能力。 三、课程教学目标 1.素质 通过传授有关器乐演奏的理论和识谱、听辨的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，理解音乐风格形成的因素，培养多元音乐文化认同感，了解与本课和教学内容相关的音乐历史与文化知识。并在器乐的学习与练习过程中，帮助形成坚韧品格。 知识 学习演奏器乐的基本知识，能熟练地完成演奏练习。通过手指训练，获得器乐的各种演奏技法的能力，了解肢体动作上力的传递与声音的传达。并能准确理解和表达作品中各类音乐术语、表情记号、乐句、分句等。 能力 熟练掌握演奏的基本方法与要求，具有准确表达各类演奏技法及对作品演奏风格正确表达的能力，并从实践上认识，理解、掌握不同技法的要点及不同作品风格的诠释。并能听辩出各种不同乐器之间的关联与发声特征，已经互相聆听的团队协作能力。 四、课程教学设计 课程设计理念 本课程通过对基本弹奏方法的教学，以及器乐学习所需的理论知识为教学的主要设计内容。从技法上和理论知识上同步训练，兼顾综合性、实效性和循序渐进性。 （二）课程设计思路 通过对乐器基本弹奏方法的教学，结合流行性较强的中外歌曲作品。提高学生对于器乐的学习兴趣。并将理论与实际结合，培养学生边学边教的能力。 课程教学内容及要求 表1：教学内容、要求、学时、学习成果及评价总表 序 号 项目 任务 理论学时 实践学时 教学内容 教学要求 学习成果 评价 1 音阶练习 0 1 音的连贯性 流畅演奏音阶 实践检测 音色干净、声音连贯、节奏稳定。 0 1 音的独立性 清晰演奏音阶、琶音 实践检测 视频作业 2 左手技巧练习 0.5 0.5 手指独立性 了解手指动作 书面分析报告 了解练习曲目的，熟练掌握演奏技巧，流畅稳定完整演奏练习曲。 0 3 手指练习 清晰准确演奏练习曲 实践检测 视频作业 3 右手技巧练习 0.5 0.5 力度与音色训练 了解力度与音色的关联 书面分析报告 0 3 乐句连贯性练习 按节速度节奏要求、背奏练习曲 实践检测 视频作业 4 音乐表达练习 1 2 合奏与伴奏 了解合奏伴奏概念 书面分析报告 音乐内容理解准确，音乐情绪表达清晰，流畅，乐曲演奏完整。 0 3 音乐的整体性表达 按节奏、音乐标记，结合乐曲创作背景、有感情的有表演力的演奏 实践检测 视频作业 书面分析报告 说明：教师应根据教学内容的特点和实际教学条件选用合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例法、演示法、现场教学法、任务驱动法等。 六、训练项目设计 《器乐主修》（二）项目设计理念：本课程训练项目包括发声练习、音阶练习、练习曲练习、乐曲练习等，并加入合奏训练。教学实施时，教师现场进行示范教学，学生先进行书面或口头描述每一节课的汇报内容以及技能点、练习方法、训练目的，再进行演奏乐器汇报，正确演奏表达音乐。 表1：实训项目安排表 序号 实训项目名称 学时 技能点 实训地点 成果形式 1 音阶练习 2 声音清晰 教师琴房 视频作业 2 练习曲练习 7 手型与力的运用 教师琴房 视频作业 3 乐曲练习 3 音乐表达 教师琴房 视频作业 4 合奏练习 2 合奏与协作 教师琴房 实践检测 七、考核与评价 考核办法 本课程采用过程性评价方式，综合学生课前、课中、课后的各环节完成情况给出学生成绩，成绩评价体系科学。 教学过程 评价项目内容 总占比 课前 考情 5% 课中 课堂互动，作业练习，实操训练 60% 课后 期末考试 35% 成绩评定方式 采用人为打