小学语文教案设计.docx

PAGE2 / NUMPAGES2 小学语文教案设计 作为一名老师，通常需要预备好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写教案的时候需要留意什么呢？有哪些格式需要留意呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 学校语文教案设计篇一 一、复习导入：  师：我们首先来复习以前学过的字母：z、c、s、h、i、a、e、u、o  师：声母要读得轻短些，韵母要读得重些。  今日，老师就和大家再一起来熟悉4位新伴侣。  二、新授：  （一）学习四个声母  1、学习声母zh  出示图1  师：图上画的是谁？正在干什么？用一句话来说一说。  生：妈妈正在织毛衣。  师：妈妈为我们织毛衣辛不辛苦？那我们能为妈妈做些什么？  生1：我帮妈妈洗碗。  生2：我帮妈妈捶背。  生1：zh比z多了个h  生2：zh的z像小马扎，h像妈妈的椅子。  师：你能为zh编一首儿歌吗？  生：zhzhzh小马扎，小椅子。  2、学习声母ch  师：看，星期天小明和小刺猬正在家里干什么？  生：他们在家里吃苹果。  师：你们爱吃苹果吗？能不能用自己的话说一说苹果的样子、颜色、味道？  生：chchch，小刺猬，小椅子。  3、学习声母sh  师：谁坐在椅子上看书？把“老师”的“师”读得轻些、短些就是第三位新伴侣sh 。那你是怎样记住它的样子的？你能为它编一首儿歌吗？同桌两人相互说一说。  生：shshsh小狮子，小椅子。  4、学习声母r  师：你能向同学提问题吗？  生：太阳底下是什么？  师：就让日头和禾苗来关心我们学习声母r  生：rrr像禾苗  小结：现在我们熟悉了四位新伴侣，老师任凭指哪一个，假如你会读就站起来大声读。  （二）学习整体认读音节  师：熟悉了新伴侣可别忘了老伴侣。出示“i”，问：它是谁？“i”想和“zh、ch、sh、r”交伴侣，当“zh、ch、sh、r”遇到“i”的时候就变成了整体认读音节，留意读整体认读音节的时候不要去拼读，要整体去读，并且要读得比声母长些、响些。当“ch”和“i”相遇的时候也组成了整体认读音节，谁到黑板上来写这个整体认读音节？你能领读吗？“sh、r”和“i”相遇时也组成了整体认读音节，谁来写一写，我们来个男生和女生竞赛，看谁写得好，读得标准。  （三）学习拼读  “e”也想和“zh、ch、sh、r”交伴侣，会拼的同桌两人拼试试，加上声调会读吗？会用带声调的音节组词吗？我们来个开火车组词竞赛好吗？组的时候不重复，每人说一个词，看哪一行的火车开的长？选一个词说一句话。“a、u”也想和四位小伙伴交伴侣，可以小组内拼，也可以下去找你的好伴侣拼。“u-o”看到这些单韵母都去和四位小伙伴交伴侣，他们也急赶忙忙地赶来了，组成了三拼音节，同桌两人相互试着拼读。  三、嬉戏  嬉戏的名字叫找伴侣，拿声母卡片的同学抓紧去找你的韵母伴侣，两人成为伴侣后抓紧拼一拼，其他同学是他们的啦啦队员，为他们呐喊助威。  四、学写声母  由于zh、ch、sh、r里的字母单独成为声母时，我们已经会写了，我请一位小老师来写，其余同学是评论员，看他写得好不好。“r”由老师来写，两笔写成的，一笔竖，二笔弯。  五、小结： 学校语文教案设计篇二 1．所见  1．学会本课8个生字。了解词语的意思。  2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。  3．通过朗读，感受诗中牧童的机智活泼，天真可爱。  学会本课生字，朗读和背诵课文。  （一）观看课文配图  1．图上都有什么？（儿童、牛、大树、蝉）  2．认真观看图画，看看这个儿童是什么时候的人。是干什么的。（引导同学抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时的一个放牛娃。）  3．图上的儿童在干什么？（指导观看儿童的表情，初步体会牧童观察树上的.蝉时的心情。）  （二）揭题，解题  1．解释题意：牧童骑着牛，唱着歌，突然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，预备捕获蝉。这一切给一个叫袁枚的诗人观察了，他就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的。  2．出示课题：“所见”，读题。  3．介绍：袁枚，清代诗人，浙江钱塘（今杭州市）人。  二、初读诗歌，理解课文  （一）初读课文  l．同学轻声自读课文，要求读精确?