人教版八年级物理上册 （噪声的危害和控制）教育教学课件.pptx

;你身边的声音常来自哪里呢？;1. 了解噪声的来源和危害. 2. 知道防止噪声的途径. 3. 通过学习，增强环境保护意识.培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念.; 如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏，清晨树木鸟儿清脆婉转的叫声。;2. 噪声;;结合现实生活回答问题：;（1）交通噪声 –引擎、排气管、车胎、喇叭声 … （2）建筑噪声 – 机械、拆卸土程 … （3）工业噪声 –抽风和空调系统… （4）生活噪声 –闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声 …; 既然噪声的来源那么多，噪声又有强有弱，那人们以什么为单位来表示声音强弱的等级？它的符号是什么？;1. 单位：分贝 符号：dB 表示声音的强弱; 2. 等级： 0dB ：人刚能听到的最微弱的声音 30－40dB ：较为理想的安静环境 70dB： 会干扰谈话，影响工作 90dB以上 ：听力会受到严重影响 产生疾病 150dB：鼓膜会破裂出血失去听力 ; （1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。;1.为了保护听力声音不能超过____dB;致人死命的慢性毒药 研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响。德国科学家最近研究证实，长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。 《生活时报》报道;安装消声器;2. 阻断噪声传播;3. 防止噪声进入人耳;噪音的危害和控制;典型例题 1;迁移训练 1 ;典型例题 2;迁移训练 2 ;典型例题 3;迁移训练 3 ;7.随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果.小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料(聚酯棉、软木、泡沫和海绵)，进行了如图所示的实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小.;(1)为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是_____________________________； (2)小明记录的实验数据如下表，你认为表中空格处应填入____________；;(3)小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合装修隔音墙的是________； (4)你认为影响吸音性能的因素除了材料的种类，可能还有材料的________(写出一个即可).;;第4节 噪声的危害和控制;一、新课导入;交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。 社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。;噪声：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）;请阅读小资料“人对不同强度声音的感觉”，思考以下几种声音的强度：;危害： （1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。 （3）高强度的噪声能够损坏建筑物。;声源的振动产生声音;　　减弱噪声的方法： 在声源处减弱噪声、 在传播过程中减弱噪声、 在人耳处减弱噪声。;;声音从产生到引起听觉分三个阶段，每一阶段都可以进行噪声的控制。;五、典型例题;五、典型例题;六、课堂总结;再见;你身边的声音常来自哪里呢？;1. 了解噪声的来源和危害. 2. 知道防止噪声的途径. 3. 通过学习，增强环境保护意识.培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念.; 如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏，清晨树木鸟儿清脆婉转的叫声。;2. 噪声;;结合现实生活回答问题：;（1）交通噪声 –引擎、排气管、车胎、喇叭声 … （2）建筑噪声 – 机械、拆卸土程 … （3）工业噪声 –抽风和空调系统… （4）生活噪声 –闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声 …; 既然噪声的来源那么多，噪声又有强有弱，那人们以什么为单位来表示声音强弱的等级？它的符号是什么？;1. 单位：分贝 符号：dB 表示声音的强弱; 2. 等级： 0dB ：人刚能听到的最微弱的声音