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教学工作总结与反思范文 教学工作总结与反思 时光荏苒，转眼间来到学期末。回想一学期来，我坚持认真备课、上课、听 课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识， 形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学 有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟， 并顺利完成教学 任务。回想本学期的工作，感觉有优点，更有缺点，现将其总结如下： 一、运用新的教育教学理念，改革课堂教学 从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论， 深刻领略新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地 位 、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正 确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，研究学生，探索教法，逐步树 立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起 以教师为主导学生为主体的新 的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与 发展的语文课堂教学的新思路、新模式启示思维，训练方法为主的自读课文阅读 方法、以感知探索反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探索创造创新为核 心 的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性 ，收到了较好的教学效果 。通 过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素质，注重提高学生的语文实践能 力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域 ，注重联 系生活、跨学科的学习和探索式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受 用的语文能力。 二、运用生动活泼的教学方式，激发学生兴趣，焕发课堂活力 1 / 11 基础教学工作进行了以记叙文，写景散文，说明文为主要内容的现代文阅读 教学 21 篇 ;文言文，诗歌课文教学 9 篇 ;作文教学 8 篇。应试教学课堂环绕知识 目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、 兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢?新课标要求我 们建立以自主、合作、探索为主的教学模式，激活学生好奇心，探索欲，培养学 生主动思量、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为 课堂教学的终极目的。为此，我子细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和 思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学 生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或者通过课外 书籍、网络、咨询、请教等采集有关资料，或者在生活和社会的大课堂 中寻觅与课 文相关的信息，或者按照老师布置的思量题 ，做好准备 ;开设了课前朗读，每堂课 2 分钟进行说话训练 (以说话为主)，形式多样，畅所欲言 ：讲故事，品美文、聊 时事。以增加学生对语文的学习兴趣，从而提高学生的语文综合素质，如 ：听、 说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生知识 面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意 识，继续采用读书交流会形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的 重点篇目时，我们始终采用整体感知合作探索质疑答疑拓展延伸的教学模式，根 据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲 切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友 ，教室也转变成为学生的学 堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模 听众。他们的个性得到充分的展现 与培养 ：或者质疑问难，或者浮想连翩，或者小组间交流，或者挑战权威。师生互动，生 生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充 2 / 11 分的锻炼和表现的机会。课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发 现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主 人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的 生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜 移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应 有的活力。 三、运用先进的教学手段，梳理教学思路，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有 教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文 知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语