高中物理选修3-5教学设计3：19.2 放射性元素的衰变教案.docx

高中物理选修3-5 PAGE PAGE 1 2 放射性元素的衰变 课题名称 放射性元素的衰变 授课教材 新课标高中物理选修3－5 设计者 工作单位 授课地点 授课时间 授课班级 授课学时 1学时 课标依据 知道放射性和原子核的衰变。会用半衰期描述衰变速度，知道半衰期的统计意义。 内容分析 本节知识从内容上来讲非常抽象，从掌握知识的角度来讲理解、记忆的成分较多。重点内容是α衰变、β衰变及其规律和半衰期的概念。难点内容是半衰期的概念。 学情分析 学生通过第一节原子核的组成学习，了解了放射性元素的三种射线及原子核的内部组成，为本节课的学习奠定了基础，但本节课内容太抽象，对学生学习是一个挑战。 教学目标 （一）知识与技能 1、知道原子核的衰变 2、知道两种衰变的规律 3、理解半衰期的概念 （二）过程与方法 1、能够熟练运用核衰变的规律写出核的衰变方程式 2、能够利用半衰期来进行简单计算 （三）情感、态度与价值观 通过福岛核泄漏以及中国抢盐风潮引入新课，通过放射性元素的衰变学习，培养学生树立正确的科学观。 项目 内容 对策 教学重点 α衰变、β衰变及其规律 半衰期的概念 通过引导学生复习前面学过的相关知识理解掌握教学内容 教学难点 半衰期的概念 通过统计规律引导学生理解半衰期的概念 教学方法 教师启发、引导，学生讨论、交流 教学用具 多媒体辅助教学设备 学生课前需要做的准备工作 ？？？？？？？？？？？？？？ 学习环境 （）普通教室（√）多媒体教室（）网络教室（）其它教室 学 习 目 标 描 述 知识点 编号 学习目标层次 具体描述语句 19.2-1 理解 能够熟练运用核衰变的规律写出核的衰变方程 19．2-2 识记 能够利用半衰期来进行简单分析和计算 教 学 媒 体 的 选 择 知识点 编号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得 结论 占用时间 媒体 来源 激发兴趣引人新课 视频 福岛核泄漏致中国抢盐风潮 创设情境，引发动机 播放 讨论 总结 3分钟 网上下载剪切制作 19.2-1 视频 衰变演示 演绎原理启发思维 播放 讨论 总结 2分钟 网上下载剪切制作 19．2-2 视频 展示事例，开阔视野 边播放、边讲解 4分钟 网上下载剪切制作 关于教学 策略选择 的阐述 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 教师的活动 预设学生的活动 设计意图 导 入 新 课 同学们有没有听说过点石成金的传说，或者将一种物质变成另一种物质。 ：刚才同学们讲的都很好，但都是假的。孙悟空，八仙，神仙：人物不存在。魔术，街头骗局：就是假的。 教师：那有没有真的（科学的）能将一种物质变成另一种物质呢？ 学生愕然。 点评：进一步吊起了学生学习新知识的胃口。 教师：有（大声，肯定地回答） 学生惊讶，议论纷纷。 点评：再一次吊起了学生学习新知识的胃口。 通过这样四次吊胃口，新课的成功将是必然。 教师：这就是我们今天要学习的放射性元素的衰变。 点评：及时推出课题。 学生讨论非常活跃，孙悟空，八仙，神仙；魔术，街头骗局。 学生顿时安静，同时也心存疑惑：当然是假的，难道还有真的不成？ 通过这样新颖的课题引入，给学生创设情景，能充分调动学生的积极性，挑起学生对未知知识的热情。 对于学生来讲要使其相信科学技术反对迷信，同时也要提高警惕小心上当受骗，提高学生自我保护意识。更加吊起了学生学习新知识的胃口，为新课教学的顺利进行奠定了基础。 学 习 新 知 学 习 新 知 1．原子核的衰变 教师：原子核放出α或β粒子，由于核电荷数变了，它在周期表中的位置就变了，变成另一种原子核。我们把这种变化称为原子核的衰变。 学生豁然开朗：科学、真实的将一种物质变成另一种物质，原来就是原子核的衰变。 点评：及时给出问题的答案，学生并不会索然无味，相反会对原子核的衰变这一新知识产生浓厚的兴趣。 教师：铀238核放出一个α粒子后，核的质量数减少4，核电荷数减少2，变成新核钍234核。那这种放出α粒子的衰变叫做α衰变。 学生定有这样的想法：放出α粒子的衰变叫做α衰变。那放出β粒子的衰变叫做β衰变？ 点评：这里一下子会出现了“α衰变”，“衰变方程式”两个新名词，教师要耐心的讲解，学生有插嘴的，如果正确要及时肯定并表扬。 教师：这个过程可以用衰变方程式来表示：23892U→23490Th+42He（一边说一边写，不要解释，要请学生来分析其中的奥秘） 学生定有这样的想法：衰变方程式和化学反应方程式、离子反应方程式有何联系与区别？ 点评：理论基础：建构主义认为学习过程是学生在一定条件下，对客观事物反映的过程。是一个主动建构过程，作为认识对象的知识并不像实物一样可以由教师简单地传递给学生，须由学生自己来建构，并纳入他自己原有的知