《☆牧歌》教学设计3-七年级上册音乐【人音版】.doc

教学设计 课题 欣赏《牧歌》 学唱《银杯》 课型 新授 教 学 目 标 情感态度 与价值观 能够激发对蒙古族音乐的兴趣，乐于主动学习蒙古族音乐文化及独特艺术特点。 过程与方法 欣赏《牧歌》，通过聆听模唱等方法学唱《银杯》，对比感受长短调的特点。 知识与技能 学习《牧歌》能够掌握民歌的定义，分辨长短调，用欢快热烈的情绪演唱《银杯》 教学重点 掌握蒙古族歌曲的风格特点，对比感受长短调。 教学难点 能够用热烈欢快的情绪演唱《银杯》，并能够唱出蒙古族歌曲的特点 教学设备 多媒体设备、钢琴 教学过程 导入 欣赏《美丽的草原我的家》导入蒙古族音乐。 讲解民歌定义，并选几首歌曲让学生选择哪些是民歌。 聆听《牧歌》，并跟随音乐叉腰律动。 提问：歌曲意境? 歌曲旋律特点？节奏特点?（分析本首歌曲的感风格） 总结长调特点（列表）。 学习歌曲《银杯》 初步聆听，模唱歌曲，体会音乐要素的特点。 再此聆听加入律动练习 熟悉旋律和节奏 用“lu”模唱旋律 对比有无装饰音版本，讲解装饰音突破难点。 加入歌词演唱。分句练习 师生边歌边舞体味蒙族风情 师生共同总结短调特点，再此进行长短调特点的对比。 5.拓展 欣赏民歌登上维也纳金色大厅舞台 总结民歌既是国家的也是世界的。