《母鸡》教学设计 (1).docVIP

四年级语文下册《母鸡》教学设计 南阳市宛城区溧河乡二十里屯小学 樊本昌 《母鸡》教学设计 姓名： 樊本昌 工作单位： 南阳市宛城区溧河乡二十里屯小学 学科年级： 语文 四年级 教材版本： 部编版 一、教学内容分析 《母鸡》是部编四年级语文下册第四单元以“作家笔下的动物”为主题的一篇主体课文，和上一课《猫》同是老舍先生的作品。本文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。 二、教学目标 1.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。 2.品读课文，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。 3.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的异同点。 三、教学策略选择与设计 这节课我以生本教育的理念指导教学，先学后教，以学定教。先由复习前3自然段的内容引入新课，明确学习目标；再以作者对母鸡的情感变化过渡到本节课的重点（母鸡身上有哪些优点），运用抓住重点词句、做批注、结合生活实际等方法，通过自学、小组讨论、全班交流的形式解决问题，在朗读的过程中感受作者的语言特点；接着通过老师的总结引申到对母爱的赞颂，实现情感的升华；然后分析文章的写法，比较《猫》和《母鸡》两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处；最后进行推荐阅读和作业布置，把学习延伸到课外。 四、教学重点及难点 重点： 1.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。 2.品读课文，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。 难点： 通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的异同点。 五、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 （导入）孩子们，上节课我们初读了老舍先生的作品《母鸡》，解决了生字词，理清了课文脉络，并学习了前3个自然段。知道母鸡那么令人讨厌，让我们来开个“母鸡吐槽大会”来吐槽一下母鸡吧！（板书：叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀） 这节课我们继续学习第14课《母鸡》。（板题）心中有目标，学习就有方向。（出示学习目标）请大家齐读学习目标。 认真思考 参与互动 齐读目标 复习引入，出示目标，让学生带着任务走进本节课的学习。 （过渡）母鸡可真令人讨厌啊，作者就这样一直讨厌母鸡吗？他对母鸡的态度发生了什么变化？“不敢再讨厌”会是什么态度？作者的态度发生这样的变化，他发现了母鸡身上的什么优点呢？ 认真思考，从课文中找到答案，回答问题。 由一连串的问题引导学生动手动脑，进而过渡到本节课的重点内容上。 （合作探究）自学、小组合作学习 请同学们用到我们学习前3个自然段的方法，结合学习指导自主学习5—8自然段。（PPT出示学习指导：用“—”画出能够体现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的词句，可在旁边做批注，并结合生活实际谈谈你的体会。） 经过认真的自学，你一定有了自己的答案。集体的智慧是无穷的，快把你的所学在小组内交流一下吧！ 结合“学习指导”，运用画重点词语、做批注、联系生活实际的方法认真自学，再在小组讨论交流。 课堂上实行自主、合作、探究的学习方式，学生自学是是前提，有了自学的成果，才能有效开展合作、探究。 （展示交流）倾听、评价、点拨、指导朗读。 “书读百遍，其义自见。”让我们来交流一下学习成果吧！ 重点指导： = 1 \* GB3 ①第5自然段的表演和想象。 = 2 \* GB3 ②第6自然段的对比和朗读。 在此过程中，要加强学生对重点句段的朗读。 学生通过自己对重点词句的理解、朗读、联想、表演等形式交流小组合作学习成果，并与其他同学互动交流。 这部分是这节课的重点，学生通过讨论交流、朗读、联想、表演等形式，学习作者的语言，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，体会母爱的伟大。有效突出重点。 （总结提升）总结、朗读、交流 同学们分享的可真好，能够运用抓住重点词句、做批注、结合生活实际谈体会等方法来学习，一定要坚持下去哟。 读着读着，一只伟大的母鸡形象在我们脑海里浮现了出来。（PPT展示第9自然段内容，有感情地朗读。） 同学们在读课文的时候都情不自禁地想到了自己的母亲，老舍先生也一定想到了他的母亲。（PPT展示，老师感情朗读） 一个母亲必定就是一位英雄。我们对英雄的情感难道就仅仅只是喜爱吗？对，不仅仅是喜爱，更是敬佩、赞美！ 我们读到了四年级，你学过哪些描写母亲的文章和诗句呢？ 有感情地朗读第9自然段。 听老师配乐朗读老舍先生写母亲的语段。 学生介绍自己知道的有关母亲的文章、诗句等。 实现情感的升华，体会母爱的伟大。 总结学习方法。 通过朗读重点段落、作者描写母亲的语段和关于母亲的文章、诗句等，实现情感的升华，体会母爱的伟大。有效突出本节课重点。 （拓展延伸） 老舍先生被誉为“人民艺术家”，学习他的作品，我们不能仅仅停留