坚持两点论与重点论的统一教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 《坚持两点论和重点论的统一》教学设计 教材来源：普通高中《思想政治》教科书/人民教育出版社2014年第6版 内容来源：必修四第三单元第九课第二框 主题：《坚持两点论与重点论的统一》 课时：1课时 授课对象：高二年级学生 设计者 ：张振勇/巩义市第一高级中学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系：埋解才盾分析法的普追意义，具体问题具体分析，解决问题抓主要矛盾。 2.教材分析 1．内容 《坚持两点论与重点论的统一》是人教版高中政治必修四《生活与学》第三单元第九课第二框的内容。本框题从主次矛盾和矛盾主方面辩证关系原理出发，归纳出坚持两点论与重点论相一。本框是唯物证法矛盾观的落脚点，通过本框题的学习有利于学生正确地认识和造世界。本框题在实现全书的教学目的中，处于十分重要的地位。 3.学情分析 授课对象是高二年级文科班的学生，对教材的认知态度和认知力者对较高。而且高二学生已经有一定的认知基础，已经具备了一定的理解能力和和分析能力。但是，主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系比较抽象又极易混淆，学生理解较难。需要引导学生从身边的生活中感受所学理论，将哲学理论与生活实结合起来，以增强解决实际问题的力。 学习目标 通过发展篇的自主学习、列举事例和成语，能够说出主要矛盾和次要矛盾的含义、地位和方法论； 通过形势篇和列举事例和成语，能够说出主要矛盾的主次方面的含义、地位和方法论； 通过展望篇为巩义发展献计献策，培养热爱家乡的情感，引导学生树立正确的价值观。 设计思路： 立足“两点论和重点论的统一”这一核心理论，围绕“发展”这一话题，以巩义市的发展作为贯穿本框题学习的主线。设计[说不说咱家乡好][发展篇][形势篇][展望篇]四个环节，通过展开合作探究、自主学习，引导学生关注巩义发展，领悟两点论与重点论的相关原理和方法论，联系生活实际，举出生活的事例，在师生活动、生生互动中生成认知，提升思想认识，培养热爱家乡情怀，树立正确的价值观念。 学习重点与难点 1、学习重点 主次矛盾的辩证关系原理及其方法论 矛盾的主次方面的辩证关系原理及其方法论。 2、学习难点 主次矛盾和矛盾的主次方面的区别 教法与学法 教法：讲授法、启发式教学 学法：自主阅读、合作学习法、合作探究法 评价任务 1、通过发展篇的提问和展示，让学生用主次矛盾的辩证关系的原理和方法论阐释一些事例、成语和俗语。 2、通过形势偏的提问和展示，让学生用矛盾的主次方面的辩证关系原理及其方法论阐释一些事例、成语和俗语。 3在希望篇对学生的献计献策进行评价，激发学生热爱家乡的感情。 教学理念 贴近生活，贴近实际： 本课以我们日常生活中的常见现象和生活情境做为切入点，让学生身临其境，进而对两点论和重点论相统一的知识了解的更加清晰明了。 深入浅出，启发学生思维： 避免对教材知识的照搬，而是通过现实生活中大量的事例来引出所要学习的理论知识，精彩之处在于让理论生活化，让书本知识现实化，没有说教灌输的生硬，却有水到渠成的自然。 发挥学生的主体作用 本课采取合作学习、自主学习，合作探究等方式充分发挥学生的主体作用 教学过程 知识的学习线索 设计方式及意图 环节一 谁不说咱家乡好 让学生感受大美巩义 导入设计： 让学生带着下面连个问题观看一段《我们的巩义--中原第一县》的视频，： 思考： 1、改革开放40年来，我们巩义取得哪些发展优势？ 2、我们巩义在发展中有什么不足或者劣势？ 3、我们巩义发展的优势是主要的还是不足和劣势是主要的？ 意图：设计这样的导入，让学生感受感受家乡巩义的美，发现家乡的成就和发展优势，思考家乡发展中存在的问题和劣势，引导学生在看问题时坚持两点论和重点论的统一。 环节二 发展篇 1、主次矛盾的辩证关系原理及其方法论 活动一：作为巩义市市民，请结合我市发展实际，为我市的发展建言献策。我市面临以下的问题需要解决：经济发展、文化发展、发展民主政治、养老制度建设、扶贫事业、医疗事业等建设问题。你认为近几年我市需要重点解决哪些问题？为什么？能不能在本课找到哲学依据？能不能举一些生活中体现该原理及其方法论的例子？ 体现原理和方法论： 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用。 ——抓重点，集中力量解决主要矛盾 活动二： 十一五期间巩义市委市政府为了促进经济发展把改善交通作为首要任务，“要想富，先修路”成为一种共识。然而在十二五和十三五期间，我市把推动产业的转型升级作为战略任务来抓。巩义市为市政府在推动经济产业升级的同时，还坚持改善交通状况、优化经济发展环境、构建新型政商关系，支持小微企业发展。巩义市委市政府坚持科学规划，统筹兼顾，有力地促进我市经济社会持续健康发展。活动：巩义市委市政府统筹兼顾的哲学依据是什么？