大学生课堂手机实践调查.doc

PAGE PAGE 1 大学生课堂上使用手机已成为一种普片现象，本小组课题针对这一现象在常州轻工学院大学生中做了调查，并进行统计与分析。针对这种现象本小组也提出了几点建议。手机已经成为继网络之后的“第五媒体”并在大学生中普及开来。大学生在课堂上使用手机已经成为一种普遍现象，这对正常的教学秩序产生了冲击，而且对大学生的理想信念、价值取向、思维方式与个性心理等方面也都产生着一定的影响此次问卷查历时一个月，共发放问卷200份，实收195份。为了保证问卷的普遍性，本小组对轻院八各系随机选取若干同学进行查，问卷内容包括大学生课堂使用手机的原因、使用时间及使用方式等。 调查如下 一 大学生课堂使用手机频率有多高？ 一节课使用的时间/min 10 10-20 20-30 30-40 40-45 2.8% 4.5% 5.1% 24.8% 54.2% 二 课堂使用手机原因与功能 有急事 17.5％ 上课过于单调 52.5％ 学习、使用手机两不耽误 30.0％ 打电话 3.2％ 聊天 42.0％ 娱乐 48.0％ 查阅学习资料 6.8% 从以上数据来看，学生上课玩手机原因很简单就是由于课上无聊。而现在手机的功能又五花八门，导致学生经常性地摆弄手机。再加上我们对大学生活的错误认识，自己的自觉性不足，宽松的学习环境，使我们不自觉的放任自由 三 呈现的问题 1)手机对高校正常教学秩序产生～定冲击。大学生的 首要任务是完成学业，但部分学生因为自控能力差，无法抵 挡住手机的诱惑，会情不自禁地在课堂上玩手机。同时，近 年来，各高校大学生利用手机进行考试作弊的现象也屡见 不鲜，手机对高校正常教学秩序产生了一定冲击，影响了教 学效果。 2)手机正逐渐改变大学生的生活方式与思维方式。随 着手机在大学生群体中的普及，“拇指一族”正逐渐成为大 学校园里的一道风景线，无论在教室、寝室、食堂，还是在上 课、自习、休息时，都可以看到大学生使用手机的场景，手机 已成为他们生活中最好的伴侣与朋友。 3)手机对大学生个性与心理发展的负面影响已经显现。 随着手机一族的壮大和发展，部分大学生对手机产生了强烈 的依赖感。一旦某天失去手机，学生极容易产生焦虑、烦躁、 抑郁等情绪，同时，沉溺于手机会让个性内向的同学变得更 加孤僻与不合群，脱离正常的生活圈，造成自闭人格的形 成。过度使用手机不利于大学生的个胜发展，阻碍大学生健 康心理的形成。 四 相关问题 1 加强大学生世界观、人生观与价值观教育，积极倡导课 堂上合理使用手机的理念嘲 大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期， 面对手机产生的负丽影响，思想政治工作者应正确认识，在 大学生中旗帜鲜明地倡导正确的价值观教育，从深层次影响 学生的思想认识、思维意识与行为方式，帮助他们树立正确 的世界观、人生观、价值观，提高思想政治教育的实效性。积 极倡导课堂上合理使用手机的理念，是出于当代大学生特定 成长背景的需要，也是满足大学生自我需求的需要。 2.丰富大学生课堂上的内容及课余文化生活 高校应注重开展以培养大学生科学精神和人文精神为 核心的校园文化建设，例如课堂上教师授课内容精彩丰富、 形式多变，不单凋，吸引学生注意力，使得课堂气氛活跃，学生听课质量提升，把注意力从手机上转移到正确的方向。在 课后组织校园人文大讲堂、社团文化节、学生科技大赛等活 动，精彩纷呈的校园文化可以吸引大学生广泛参与其中，让 学生在参与中不断感受大学生活，在寓教于乐中强化大学 生人文素养教育、道德意识教育。高校还可以结合大学生的 个性特点，开展一些针对性强的活动。例如，设立关手机日、 倡导文明使用手机论坛等活动，让大学生在参与中接受教 育，在丰富多彩的校园文化生活中摆脱对手机的依赖，养成 理性使用手机的好习惯，进而保证在课堂上合理使用手机。 3.积极提倡教师改变原有观念及态度 教师与学生的关系是“教学相长”的，以往老师们的态 度多为杜绝学生上课使用手机，有些老师甚至没收学生手 机，或是要求学生一律关机，然而这种做法不但没有真正解 决问题而且还加重了教师与学生课堂上的不和谐现象，久 而久之也产生了另一种现象，就是课堂上老师只管讲课，任 由学生“玩”手机，这两种现象都是不对的。所以课堂上如何 合理使用手机已成为教师与学生之间的难题。从过往经