单元教学工作计划的设计.pdfVIP

单元教学工作计划的设计  1 、教学单元的种类、特点、作用与运用范围。  2 、单元教学工作计划的设计思路。  3 、单元教学工作计划设计的步骤与方法。  4 、单元教学工作计划设计的要求。  5 、单元教学工作计划设计应注意的问题。  6 、单元教学工作计划设计示例。 单元教学工作计划 也称单项教学工作计划。是根据学期教学工作计 划中排列的各个教材，按授课次数逐一编制出来的教 学工作计划，对各运动项目的教学内容的划分、教学 目标的分层细化、教学重点、难点的设置、教法措施 的选用，都有详细的规划，是学期教学工作计划与课 时教学工作计划的过渡性措施。完整的单元教学计划 ，是学期教学计划的细化，同时又是课时教学计划的 依据，对教师的备课、编写课时计划，提高教学质量 具有重要意义。 一、教学单元的种类、特点、作用与运用范围 教学单元的种类可分为技术单元、活动 单元、题材单元、运动处方单元、理论单元和 综合单元。因此，不同种类的单元设计原理有 所不同，因而具有不同的特点和功能，各自都 是在不同的教学指导思想下逐步发展起来的。 如田径的“耐久跑”单元，排球的“正面双手 垫球”单元，体操的“技巧”单元等。 　　 在教学实践中，基本上是以各项运动技 术划分单元的，单元的名称一般是以项目来命 名。单元教学工作计划一般是以一个项目教材 内容将其安排为若干课次，其规模的大小决定 了教学的容量，也决定着教学的深度。一般来 说，技术性不太强的教材，单元可小一些；而 那些有深度和难度教材的教学单元则应大一些。 单元的顺序主要是按运动技术的传授来设计的。 同时，按照每一课次的学习目标设计相关的练 习内容和手段，并提出一定的教学建议及措施 。 二、单元教学工作计划的设计思路 （一）单元教学的课时设置 单元教学的时间长短直接影响着学习内容的广度与深度。单 元教学的组织排列也直接影响着学习效果。单元教学根据内容的难 易程度与学生的实际而定，一般掌握在 5 －6 学时。然而，加大体 育学习的单元，减少不必要的重复，对于教深、教透，使学生能完 整地参与必要的学习环节（如探索发现、集体讨论、总结归纳等） 和强化体育学习的主动性、探索性、创造性都有积极的意义。在注 重四个学习方面教学目标的全面发展和通过学习内容的丰富与变换 激发学生兴趣的基础上，对教学班人数多、器材少的实际条件，进 行认真分析学生的身心特点和体育学习需要，合理设置课时数。 （二）单元教学目标的确定和设置 单元目标是一个单元结束时所要达到的教学 目标，因此在单元目标里要说明学生学完本单元内容 后应该学会了什么，制订编写单元学习目标就是将课 程总目标分解为一系列比较具体的学习子目标。在教 学过程中， 有逐个达到单元目标，才能最后实现体 育课程教学的总目标。在具体制订编写单元目标时， 在对单元教学要求分析判断和学情分析的基础上，使 单元教学的指向更加明确，有利于单元教学目标的具 体达成，体现教学目标设置的合理性。 （三）单元组织形式的选择 体育与健康课教学可根据需要采用 集体练习、分组练习、个体练习、游戏、 比赛等等多种组织形式。在分组的形式上 ，采取了按相同的水平分组和按不同水平 分组的形式。根据学生的需要和教学条件 ，分组可以相对稳定，也可根据教学需要 随时调整。 （四）单元教学策略制订 教学策略是对实现特定的教学目标而采用的教学模式、 方法、形式、媒体等因素的总体考虑，确定教学策略实际上就是 要解决“如何教”或 “怎样教”的问题，对于实际的体育教学而 言，没有任何一种单一的策略能够适用于所有的情况，有效的体 育教学需要有可供选择的多种教学策略来达成不同的教学目标。 因此，在教学方法的选用上，以有利于促进学生体育与健康的知 识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展，遵