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小学数学教师招聘考试试题及参考答案 一、填空(每空0.5 分，共20 分) 1、数学是研究(数量关系)和( 空间形式) 的科学。2 、数学 课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性) 、 (普及性)和(发展性) 。义务教育的数学课程应突出体现(全面) 、 (持续) 、(和谐发展) 。 3 、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生 个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育) ，(不 同的人在数学上得到不同的发展) 。 4 、学生是数学研究的(主体) ，教师是数学研究的(组织者) 、 (引导者)与(合作者) 。 5 、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容 分为(数与代数) 、( 图形与几何) 、(统计与概率) 、(综合与实践) 四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能) 、(数学与思考) 、 (解决问题) 、(情感与态度) 四大方面。 6 、学生研究应当是一个( 生动活泼的) 、主动的和( 富有个 性) 的过程。除(接受研究)外，(动手实践) 、( 自主探索)与(合作 交流) 也是研究数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空 间经历观察、实验、猜测、(计算) 、推理、(验证) 等活动过程。 7 、通过义务教育阶段的数学研究，学生能获得适应社会生活 和进一步发展所必须的数学的“ 四基”包括(基础知识) 、(基本技 能) 、(基本思想) 、(基本活动经验) ；“两能”包括(发现 题目和提出题目能力) 、 (分析题目和解决题目的能力) 。 8 、教学中应当注意正确处置惩罚：预设与( 生成) 的关系、 面向部分学生与(存眷学生个体不同) 的关系、合情推理与(演绎 推理) 的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化) 的关系。 二、简答题：(每题5 分，共30 分) 1、任务教育阶段的数学研究的团体方针是什么？ 通过义务教育阶段的数学研究，学生能： (1).获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础 知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 (2).体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生 活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提 出问题的能力、分析和解决问题的能力。 (3). 了解数学的价值，激发好奇心，提高研究数学的兴趣， 增强学好数学的信心，养成良好的研究惯，具有初步的创新意 识和实事求是的科学态度。 2 、课程尺度对解决题目的要求规定为哪四个方面？ (1)开端学会从数学的角度发现题目和提出题目，综合运 用数学知识解决简单的实际题目，发展使用意识和理论能力。 (2)获得分析题目和解决题目的一些基本方法，体验解决题目 方法的多样性，发展创新意识。 (3)学会与他人合作、交流。 (4)开端形成评判与反思的意识。 3 、“数感”首要施展阐发在哪四个方面？ 数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和 运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。建立数感有助于学 生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关 系。 4 、课程标准的教学建议有哪六个方面？ (1) ．数学教学活动要注重课程方针的团体实现； (2) ．重视学生在研究活动中的主体位置； (3) ．注重学生对基础 知识、基本技 能的理解和掌握 ； (4)．引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想； (5) ．存眷学生情感态度的发展； (6) ．教学中应当注意的几个关系：“预设”与“生成”的关系。 面向全体学生与关注学生个体差异的关系。合情推理与演绎推 理的关系。使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。5 、 估算有哪三大特点？如何评价估算？ ①估算过程多样 ②估算方法多样 ③估算结果多样 评价：在上述前提下，估算没有对和错之分，但有估算结 果与精确计算结果的差异大小之分。 6 、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置？ ①上下、前后、左右 ②东、南、西、北、东南、西南、东北、西北 ③数对 ④观测点、方向、角度、距离 三、运用课程标准的新理念分析(10 分) 下面上《“1——5”的认识》的教学设计中的教学方针，请 你依据课程尺度对这