高效课堂对教师的几点要求.pdf

. 高效课堂对教师的几点要求 一、课前准备的要求 1.深入挖掘教材 挖掘教材要紧扣新课标，体现整个教材体系的要求，明确所教容在整个教 材中的作用、地位，搞清拓展领域，做好学生成长能力设计，明确知识能 力形成的过程和方法及学生情感形成的目标要求，挖掘知识背后承载的能 力及实现能力的策略和方法。倡导“自主研究文本、发现问题——广泛占有 材料、感悟提升——集体研讨、回归文本”的教材挖掘模式。 2.精心编制学案 学案是引导学生学习的方案，是高效课堂的路线图，是高效课堂成功的前 提。 ①编制者要本着高度负责的态度，下大功夫，大胆整合教材，突出学科特 点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力工求，重点突出，难易适中， 分层设计，切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化 、习题化 ，设 计的探究问题要有深度和挑战性 、具有立体感和新颖感。 ②编制走程序 ，至少提前一周确定编制人 ，每一组编制一节课的学案，提 前一周开始编制，中间研究两次，备课组长、包科领导参与组织研究。定 稿后印发给每位老师 ，或拷贝给每位老师 、或电子稿上传至 ftp ，实现资源 共享。 ③学案容要包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、自学练习、 当堂检测、学习反思等（不同课型、不同容的学案应有所侧重和不同）； Word 文档 . 训练学案（小单元过关用）要分层设计，有适当迁移拓展、归纳小结，注 重限时训练。 ④学案编制体例要规，要设计编制人、审核人、包科领导签字、日期、编 号、学生、级别、评价等级等容。 ⑤学案至少提前一天发给学生，有指导，有要求，有收有批，有评有纠。 3.搞好集体备课 ①主备人要概括提炼集备容，认真研究新课标要求、文本知识及知识背后 承载的能力，研究学生能力达成的策略和方法。 ②每个学案编制小组组长要对学案的编制和使用进行说课，要说明本节课 的知识技能在整套教材中地位和作用，介绍能力培养的策略和方法。 ③要对小组长和小组的作用发挥提 出可行性的指导措施。 ④要对学生的学 习过程和当堂检测提 出具体方案。 ⑤语文、英语科要研究下一周的阅读指导设计。 4.确定学习目标 要对课堂三维学习目标有明确的定位和设计。 ①要针对课标要求和当堂容及学生实际，恰 当表述知识与能力、过程与方 法、情感态度价值观三维目标。 ②教 师对 目标要有准确认识，要善于创设恰 当的情景 ，用好现实的鲜活素 材，激发学生学习兴趣。 ③要保证每节课都要围绕三维目标展开并达成。 5.精心进行个人备课 个人备课即课堂学生学习过程的设计。 Word 文档 . ①要有对课前预习的检查、学习小组长及学习小组培训方法的设计和培养 目标的要求。 ②每堂课都要对班级每一层学生的学习目标进行立体设计，要精心安排实 现目标的过程控制及检查评价。根据学科需要大胆创新展示方式，展示容 要有价值，展示方式要高效。 ③要有对新生成目标的预测及答疑准备。 ④要有即时性评价的设计和时间控制的预设。 ⑤要有当堂检测的精当设计和学习目标达成的预想。 ⑥对讨论、展示、点评、总结等课堂环节有紧凑高效的时间安排。 ⑦对课堂“三量”（信息量、思维量、训练量）要有总体的设计和落实措施。 6.组织学生课前预习 课前充分预习是”四环导学”高效课堂顺利进行的前提和保障，对教材预习 越充分，对学案越熟悉，课堂效果就越好。教师要指导学生利用课前的时 间自主学习，认真钻研教材，查阅相关材料 ，静心思考课本容，在此基础 上完成学案。不会的问题用红色笔标出，找出难点和疑点， 明确课堂学习 重点，提高课堂学习的针对性。预习过程 中小组长要做好调控，组织学生 进行简单讨论，认真检查每个同学的学案，确保 自学效果。 7.培训学习小组及学习小组长 ①教 师要详细批阅学案，针对学生暴露出的问题认真备课，科学设计学习 目标，设计学生需要讨论的问题和展示的容，预测学生展示和点评过程中 可能出现的问题 （准备好课堂检测题 目）。教师要充分准备，考虑到课堂 Word 文档 . 上的每个细节，熟练驾驭课堂，灵活处理课堂新生成的问题。为培养小组 长做好准备。 ②教师课前培训组长，让他们