《教育哲学》课程教学大纲.pdf

《教育哲学》课程教学大纲 课程名称 教育哲学 英文名称 Philosophy of Education 课程编码 180851019 课程类型 专业必修课程 课程级别 专业课程 教育学概论、中国教育史、外国教育 学分数 2 先修课程 史 学时数 32 其中实验学时 其中实践学时 适用范围 学前教育专业 制定单位 教育学院(师范学院) 执笔者 一、教学大纲说明 （一）课程的性质、地位、作用和任务 1.课程性质 《教育哲学》是学前教育（师范）专业本科生的专业必修课。 2.课程地位、作用 本课程是《教育学概论》《中国教育史》《外国教育史》等学前教育（师范）专业课程的深化拓展， 通过本课程的学习，学生能够在先进的教育理念、良好社会科学与人文素养、高尚的教育情怀、敏锐的批 判反思意识等方面达到专业培养目标的要求。 3.课程任务 设置本课程，旨在帮助学生理解教育问题中的各种概念以及相关的假设和观点，通过系统的理性思维 训练，帮助学生分析教育问题中存在的谬误与偏见，并形成合理或有效解决问题的途径。 （二）课程教学目标及其与本专业毕业要求的对应关系 序号 课程教学目标 毕业要求 素质要求：具有从教意愿，认同幼儿园教师工作的意义 形成在教育生活当中爱智慧与追求真、善、 1 和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值 美的基本信念 观。具有人文底蕴和科学精神。 知识要求：了解教育哲学与其它教育学科的区别和联系。 了解教育哲学学科背景和不同教育哲学思 熟悉教育哲学学科的基本概念，掌握重要教育哲学学者 2 想的基本脉络 和流派的核心思想体系。理解教育哲学对教育理论与实 践的价值所在。 能力要求：面对教育问题具有批判性反思意识；能结合 学会运用哲学的视野、思维和方法分析教 教育实践理解、判断、辨析相关概念；能澄清自己所持 3 育的理论与实践问题 有的教育观念；能合乎逻辑地运用书面或口头语言表达 自己的教育主张。 （三）课程教学方法与手段 本课程教学主要采用以下方式： 1.计算机多媒体与讲授相结合。其中多媒体教学时间占该课程教学时数的80%以上。 2.师生讨论。针对每一专题中涉及的问题进行研讨，主要由教师提出问题（或由学生阐述自己遇到 555 的问题），学生讨论（各人阐述自己的观点），最后达成关于某一问题的基本共识。 3.撰写论文。学生分组，根据课上讲授的专题完成一篇论文。 （四）课程与其它课程的联系 在学习本课程之前，应已开设《教育学概论》《中国教育史》《外国教育史》等课程，这些课程的学 习是学生达到本课程教学