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五年级上册英语教学设计-Unit 3 Lesson 14 May I Go to Beijing-冀教版
一、教学目标
能够掌握单词:Beijing, Shanghai, Guangzhou, Chengdu, Tibet, Fujian, Yunnan, Xinjiang。
能够听懂、会说、会读单词、句型:May I go to Beijing?Sure。
能够复述对话内容,正确使用句型。
能够从对话中了解出游的必要物品。
能够进行小组活动,让学生交流有趣的旅游经历。
二、教学重点
能够听懂、会说、会读单词、句型:May I go to Beijing?Sure。
能够复述对话内容,正确使用句型。
三、教学难点
能够从对话中了解出游的必要物品。
四、教学准备
教师自备照片或PPT展示北京和其他城市的景点。
学生自备笔记本和笔。
五、教学过程
Step 1 Greeting
教师向学生问好,引导学生回答问好的方式。
Step 2 Presentation
教师展示图片或PPT,向学生介绍北京和其他城市的景点。
教师领读单词:Beijing, Shanghai, Guangzhou, Chengdu, Tibet, Fujian, Yunnan, Xinjiang。
教师让学生跟读单词。
Step 3 Listen and repeat
教师播放录音,让学生跟读对话内容。
教师带领学生分角色练习对话。
Step 4 Listen and match
教师播放录音,让学生听并连接图片和城市名称。
教师核对答案,纠正错误。
Step 5 Practice
教师和学生复述对话内容,让学生使用新学句型。
教师随机抽取学生进行对话练习。
Step 6 Activity
教师将学生分成小组,让小组讨论有趣的旅游经历。
学生们应该讨论以下问题:
What did you see?
What did you eat?
What did you buy?
What did you do?
教师在小组间走动,指出学生在对话中错误使用的句型,并纠正错误。
Step 7 Homework
教师布置下面的作业:
复习单词:Beijing, Shanghai, Guangzhou, Chengdu, Tibet, Fujian, Yunnan, Xinjiang。
复述自己的旅游经历。
六、教学反思
通过本节课的教学,学生们对于旅游的相关内容有了更深入的了解。在活动环节时,学生们更加自信和积极地表达自己的意见,同时对对话内容也更加熟练。而本节课难点部分的教学效果不够理想,可能需要进行更多的巩固训练才能够达到预期效果。
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