幼儿园小班语言课《爸爸是个魔术师》教案设计.pdf

幼儿园小班语言课《爸爸是个魔术师》教案设计 活动目标： 通过观擦、倾听和表演等方式，理解故事中有趣的情节，愿意 和 老师一起阅读故事。 对故事感兴趣，乐意在集体面前，讲述自己的爸爸，体验父子间的 亲情和快乐。 活动准备： 幼儿用书人手一册 活动过程： 1、 通过提问，引出主题。 教师：小朋友，你见过魔术师表演吗？魔术师可厉害啦，他们会变 出各种各样的东西可神气啦，下面，我给你们讲一个故事，故事的名字 叫《爸爸是个魔术师》。 2、 引导幼儿欣赏故事，初步了解故事内容。 教师用实物投影仪放大幼儿用书，带领幼儿边看书边讲述画面内容。 教师：故事里有谁？ 爸爸会变成什么？宝宝会做什么？ 3、 带领幼儿进一步阅读故事，了解故事内容。 教师：爸爸是个魔术师，他真的变成桥、山、起重机、火车和刺猬 了吗？ 教师带领幼儿边看图边讲述边表演相应的动作。 教师：仔细看图，爸爸变成的桥是什么样子的，请你学一学，做一 做。 4、 引导幼儿，鼓励幼儿大胆谈自己的爸爸，迁移故事中的部分 内容。 我们每一位小朋友都有一个爸爸，你的爸爸是什么样子的？ 1 你和爸爸在一起的时候，他有什么特别的地方？ 你们会玩什么？你喜欢你的爸爸吗？ 小朋友的爸爸也很有趣，他们也会变许多东西，请你想一想，你的 爸爸还会变什么？ 小班故事《爸爸是个魔术师》教案 设计、执教者：南京市第三幼儿园 唐松梅 一、教材与学情简析： 这是一个有趣的故事，平行式的段落结构，重复性的语言句式很适 合小班幼儿进行阅读。故事巧妙地将孩子与爸爸日常的游戏用比喻、排 比的方式呈现出来，充满着想像和童趣。尤其是蕴含在其中的爸爸和孩 子之间的亲情之爱更是让人回味悠长。在故事的学习中不仅可以让孩子 感受故事内容的趣味性，还可以让孩子们通过阅读发现故事的结构和语 言特点，从而丰富孩子们表达的经验。 为了让幼儿的学习更具有效性，我们将孩子们的生活经验作为他们 学习的 “先行组织者” ，在这样的支持之下既可以让幼儿的学习植根于 日常生活也能帮助幼儿更好地理解故事的内容，感受故事中的情感。 二、教材 附故事： 爸爸是个魔术师 我的爸爸是个魔术师，他会变！ 有时候他变成一座桥，我在桥下游。 有时候他变成一座山，我在山上爬。 有时候他又变成了起重机，把我举得好高好高。 爸爸累的时候就会变成一列长火车， “呼噜呼噜”开到外婆家。 不过，小朋友们知道爸爸最喜欢变成什么吗？ 对了，是大刺猬！爸爸的胡子就像刺猬身上的刺一样，会扎人！ 三、活动目标： 2 ·层次一：结合自己的生活经验，尝试根据提供的线索对故事内容进 行想象。初步了解作品的结构和语言的特点，丰富讲述经验。 层次二：能结合自己的生活经验，在老师的提示下对故事内容进行 想象，丰富讲述经验。 层次三：结合自己的生活经验，理解故事的内容，并愿意和大家一 起进行讲述，丰富讲述经验。 ·感受孩子和爸爸之间的亲情之爱。 四、活动重点： 能结合自己的生活经验，根据提供的相关线索，学习故事。 五、活动准备： 大图书《爸爸是个魔术师》；山、桥、起重机、火车、刺猬的图文 卡片。 六、活动过程： 活动过程 教师活动 幼儿活动 在对生活经验回忆的基础上对故事进 注意与预期 ㈠引发对故事的 行想象和预期。 激活原知 想像和预期。 ⒈对故事中的角色进行想像．师：你 识，选择性 ⒈引起注意 喜欢自己的爸爸吗？如果你的爸爸是 知觉 个