中班语言星教案7篇.docx

PAGE1 / NUMPAGES1 中班语言星教案7篇 对于教案的制定，肯定要考虑到同学们的接受力量，作为优秀的老师，我们肯定要在上课之前提前预备好教案，以下是范文社我细心为您推举的中班语言星教案最新7篇，供大家参考。   中班语言星教案篇1  活动设计背景  平常班里孩子喜爱做嬉戏，枯燥的科学课的教学很难引起他们的爱好，我想，在科学学习中运用嬉戏活动，效果会怎样呢？于是我设计了这节以音乐嬉戏为主的科学课。  活动目标  1.愿意玩蝴蝶找花的嬉戏，体验与同伴一起嬉戏的乐趣。  2.在嬉戏中辨别3种相同物体的不同颜色。  教学重点、难点  重点：能辨别红色、黄色、和蓝色的相同与不同。  难点：能在老师的关心下快速找到与自己的蝴蝶颜色相同的花。  活动预备  1.阅历预备：幼儿已经具有区分红、黄、蓝三种颜色的阅历。  2.环境预备：红、黄、蓝蝴蝶图片若干，红、黄、蓝花各一朵。  活动过程  1.导入：老师带小伴侣学蝴蝶飞进入教室，问：小伴侣知道刚才我们是学谁在飞吗？你是怎么知道的？你发觉了什么？它们有什么不同？（颜色）  2.请红蝴蝶飞到老师身边抖抖翅膀、蓝蝴蝶站起来摆摆脑袋，黄蝴蝶在场地中间转圈。  3.花园里花儿都开了，花儿们请小蝴蝶一起做嬉戏：红花喜爱红蝴蝶，黄花喜爱黄蝴蝶，蓝花喜爱蓝蝴蝶。  4.音乐嬉戏：蝴蝶找花（请小蝴蝶听音乐跳舞，音乐停时，就飞到与自己扮演蝴蝶颜色相同的花边蹲下来。）  5.幼儿相互交换图片，连续嬉戏。  6.老师小结，活动结束。  延长活动：  在教室角色区投放此次活动的材料，让幼儿自由选择自己扮演的角色，一部分幼儿扮演红、黄、蓝三色花，一部分扮演蝴蝶，巩固本节课所学学问，也可作为语言课来进展。  教学反思  幼儿园科学教育的传统教法中，由于各种缘由的影响，实际上是注入式、填鸭式多，而且比较枯燥。忽视幼儿的学习规律，甚至过高估量幼儿的接受力量，教学效果不抱负；因此，在本节课中，我依据幼儿的年龄特点，多采纳一些幼儿宠爱的、丰富多彩的教学方法，如嬉戏法、实物教学法、等等，把幼儿思维活动的定向训练，转变为多向性、变通性，让幼儿学得主动一些，活泼一些，孩子的心理特点告知我们，他们非常简单为新的刺激所吸引，这就要求给幼儿供应的材料必需新奇、艳丽、丰富多彩，如：这次老师上的《蝴蝶找花》这个活动，我用的是嬉戏法，让幼儿在音乐嬉戏中学习，幼儿就很喜爱，我依据上次试课时专家的建议做了调整，整节课比以前更紧凑了，但我在这节课中，语言不够精炼，精确?????，在以后的教学中还有待提高。  中班语言星教案篇2  目标  1.懂得只要有爱心，不管力量大小都可以关心别人。  2.情愿给别人带去欢乐。  预备  1.挂图，故事磁带。  2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。  3.空白的圆形卡片，油画棒等。  过程  1.看表情图。  ――老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。  ――引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。  ――让我看看你们甜甜的微笑吧!  2.观赏故事第一段。  ――出示挂图，观赏故事第一段。为什么小蜗牛很焦急?  ――小鸟、大象、小兔为伴侣做了什么?伴侣感到怎么样?  ――小蜗牛能为伴侣做些什么呢?  ――鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想像并叙述。  3.完整观赏故事。  ――请幼儿边看挂图，边完整观赏故事。  小蜗牛做了什么让伴侣感到兴奋的事?  ――为什么小蜗牛会想到把微笑送给伴侣?  ――它是怎样把微笑送给大家的?  ――伴侣们喜爱微笑吗?你是怎么知道的?  ――大家为什么认为蜗牛了不起?  4.制作“微笑”标志。  ――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。  ――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提示自己为伴侣带去欢乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。  建议  1.作品通过简炼、美丽的语言展现了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，老师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体验为伴侣做事的欢乐。  2.最终环节可放在日常活动中进行。  附：微笑  森林里的动物们都是好伴侣。小鸟为伴侣唱歌，大象为伴侣盖房子，小兔为伴侣送信……小蜗牛很焦急，他只能在地上，渐渐地爬，别的什么也干不了。  小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对伴侣们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让伴侣们看到我的微笑呢?”  小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信