高中班主任工作反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中班主任工作反思 高中班主任工作反思 第一篇 本学期我担任高二十七班(计算机班)班主任，班级在校人数共53人，期中女生15人，男生38人。高二是整个高中时期的过渡阶段，没有了高一时期的迷茫与忐忑，也没有高三备战高考的紧急姿态，所以学生在学习过程中也简单出现较多问题。半学期的时间已经过去，为了能更好的开展以后的工作，如今总结一下上半学期的工作。  首先，建立完善的班干部体系，建立良好的班级秩序，营造主动向上的学习气氛，重视常规管理。利用一个月的时间考察班内学生，同时利用各种时间，跟班内学生进行谈话，最终经过多方考察，确定出班长等十三名班干部，班干部是班主任最得力的助手，优秀的班干部体系有助于班级秩序的建立和学习气氛的营造。除此之外，更加重视常规管理，抓好两操、学习、卫生和纪律，一个好的学习环境才能得到好成果，做好各项工作的检查催促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧急而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求  其次，在班内实行值日班长制度。让每个学生轮番当一天班长，带着大家宣誓，记录每日违纪学生，协助班长管理班级，让每个学生体会班级管理的不简单，激发每个学生团结一致为班级服务的动力。值日班长制度不仅让每个学生的到了锻炼，还能更好的促进班级进展。  还要培育学生良好的考试习惯，用好考试详情决定成败，规范成就将来。指导学生考试做题规范化。注重详情，规范答卷，提高应试能力。从做题的正确率、速度、敏捷性上提出要求，指导学生擅长反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三个境界，我结合自身学科的教学，特殊是利用批阅试卷时发觉的问题，强调详情的重要以及如何防止在详情处出错。  最终，开展各种主题班会，强化学生班级意识，让每个学生在这个有爱的大家庭中共同成长。上半学期，开的主题班会有：月考质量分析会、我的大学我的梦、班级——我的大家庭等等，一系列的主题班会让每个学生强化了内心的认同感。 高中班主任工作反思 第二篇 又一个学年过去了，回首一年来的班主任工作，可以说是充满了挑战、辛酸与满足。对于一个成果两极分化较为严重，而且成果好的同学表现出来的学习习惯很差的班级来说，班主任的辛苦是可想而知的，有收获的喜悦，也有缺乏与遗憾。下面是我一学年以来班主任工作的几点体会：  一、学生违纪问题与班风、学风的关系  学生在校轻微违纪现象十分普遍，上课讲话、玩手机、睡觉、吃东西、迟到、抄袭作业所谓大错不犯小错不断，屡教不改。道理都知道，就是做不到。这些“小恶〞，够不上纪律处分，但会时时骚扰着班级的正常秩序。因为对班级有影响，不抓确定不行，但又没有什么特殊给力的抓手。自觉的同学不需要批判教育，批判教育对不自觉的同学又苍白无力。为一点小事，好像犯不上大动干戈，但管理力度轻了又根本不起作用凡此种种，令班主任十分头疼。谈话教育，虽然有肯定效果，但确定不能对全部人都有用。用制度惩罚，尺度要合适，轻不得重不得，要给予违纪学生肯定的教训，又不能什么事都上纲上线。问题的解决要从分析问题开始，主要是先了解学生的心里：①不能违纪，否则会受到惩处。②真的会被惩处吗?③试试看，或许不会有事。④没有人把我怎么样，原来真的可以啊!⑤不用怕，老师只是随便说说恐吓人的。⑥他可以这样，我为什么不行?⑦要罚反正也不是我一个。⑧(班干部)他们都这样，我管不了。  明确了不良风气是怎样形成的，班主任就可以采取相应的行动阻挡它的生成。在每一个阶段有不同的教育策略，行动采取得越早越主动，假如等个别人的“小恶〞形成风气，再想治理，难度就很大了。  但是，必需清晰，不痛不痒、绵软无力的惩罚其实是对违纪行为的另一种放纵，学生会满不在乎，规则将显得十分可笑。惩罚必需是严峻的，要罚得学生心疼，其基本原则是在不羞辱学生人格、不侵害学生利益、不损害学生身体的前提下，尽可能严峻。要让学生觉得从违纪中获得的利益远抵不上违纪所付出的代价。让违纪的同学承当巨大的麻烦、走繁琐的程序就是一种策略。并且要公平地执行规则。不要让任何试图挑战规则的同学得逞，对任何挑战规则的行为予以坚决回击。学生发觉无机可趁，自然会知难而退。当然，规则不是越多越好，关键是有规则就要执行。评估自己的时间和精力，把先要解决的问题放在首位，把执行难度不大的违纪处理放在前面。一段时间重点解决一类问题，留意力不要分散，不要企图将全部的违纪行为一网打尽，要有主次有先后地逐步解决问题。  总之，只要学生违纪的少，班风自然就正，那么学风也就好了，班级的量化分也就高，学习成果也就好了。  二、学生抄作业和不交作业的思索与处理