小学语文积累与运用.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文积累与运用 小学语文积累与运用 第一篇 教学目标：  1、感悟拟人句，试着运用拟人句。  2、积累歇后语，感受汉语言文字的魅力。  3、能用一般话清晰、明白地介绍“假如我来当老师〞的设想;能仔细倾听别人的发言，并能简要转述别人发言的主要内容;能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。  4、能不拘形式地把自己的心里话告知老师;能修改习作中有明显错误的词句。  5、培育阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。  教学时间：3课时  教学过程：  第 一 课 时  一、温故知新  1、自由读前三句，小组商量，找出共同点。  2、全班沟通，前三个句子的共同点是：把事物当人来写。  3、在这几个句子中，把事物当人来写有什么好处呢?(敬重学生的感悟，教师不作过多的讲解。)  4、你能试着写一写这样的句子吗?完成书上第四句的练习。  5、你还能写出其他这样的句子吗?鼓舞学生多写。全班评议。  二、语海拾贝  1、自读歇后语，读得正确。  2、同桌互读检查，体会歇后语的意思。  3、用自己喜爱的方法，背诵歇后语。  4、全班沟通：你还知道哪些你在课外了解到的歇后语?  5、歇后语有些什么用途?  6、试着说一段话，用上今日积累的某条歇后语。  三、快乐一刻  1、自由读一读这则笑话。  2、用自己的话讲一讲这则笑话。  3、笑话不仅能让我们开怀一笑，好的笑话还能给人们带来一些启示。你从这则笑话中得到了什么启示?  小结：同一个词语在不同的语言环境中表达的意思也有不同，我们要联系上下文理解词语。  第 二 课 时  一、口语交际  1、同学们，我们的班级是一个暖和的大家庭，在过去的.三年多时间里，我们一起成长，一起欢乐。你们还记得我们班曾开展过哪些好玩的活动吗?  2、同学们的成长离不开老师的辛勤浇灌，在过去几年的学校生活中，老师们在学习上是怎样帮助你们的?在生活上又是怎样关怀你们的呢?  3、假如你来当老师你会怎么做呢?今日我们就以“假如我来当老师〞为话题，进行口语交际的练习。  4、自主选择，小组沟通。  (1)教师出示本次沟通的两个小话题，学生自由选择。  话题一：假如你是老师，你怎样让班上的活动更加丰富多彩?  话题二：假如你是老师，你在学习上怎样帮助学生，在生活上怎样关怀学生?  (2)依据所选话题，自由组成小组。先想一想，假如自己是老师会怎么办，然后讲给小组的同学听。要求：说的同学要用一般话清晰、明白地介绍。听的同学要做到仔细倾听。  (3)小组协商，找出几条最正确方法。要求：在协商时能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。  5?小组推举，全班沟通。  (1)各小组推举一名同学上台沟通。  (2)全班评议。  6?教师小结。  同学们，今日这节课我们通过互相沟通，畅谈了“假如我来当老师〞的设想，这也给老师许多的启示。在沟通中我们还懂得了与人沟通时要大胆说，有条有理地说，要擅长倾听别人的发言，并能发表自己的意见。期望你们在今后的学习和生活中加强练习，成为能说会道的人。  二、自主阅读园地  1、自主选择合作伙伴和方法阅读短文。  2、全班沟通从故事中体会到了什么。  3、说说自己得到别人送来的掌声后的心情。  4、勾画并有感情地朗读短文的最终一段，试着背一背。 小学语文积累与运用 第二篇 1、指导学生大体了解谚语的意思。诵读、背诵谚语，不断积累语言。  2、辅导学生自读，理解短文内容，教育学生要关爱他人。  3、辅导学生进行听、说、评的训练，提高口语交际能力。  训练课时  两课时  第一课时  训练要求  完成总要求1、2。  训练过程  一、导入课题  二、完成读读背背  1、学生自读：  (1)正确朗读下面的谚语。  (2)在熟读的基础上能背诵下来。  (3)边读边想：它们有什么共同的特点？  2、学生提出自己不懂的问题。  3、学生商量，相机点拨。  火要空心，人要实心。火心空，有氧气，才能烧得旺。人心实，信得过，才能办成事。  不怕有错，就怕不改正。人偶尔犯个小错并