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课题
11-20各数的认识
课型
新授
教学
目标
1.通过教学使学生能正确数出数量在11-20之间的物体个数,知道11-20各数的组成,掌握20以内数的顺序和大小,初步认识计数单位“一”和“十”,建立“个位”和“十位”的概念,会写11-20各数,进一步感受位值制;
2.通过动手操作,培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的能力。在合作的过程中使学生学会完整地表达自己的想法,学会与人交流。
3.初步了解十进制计数法,初步培养数感,使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感。
教学
重难点
教学重点:认识11-20各数,能正确数数、读数和写数,掌握20以内数的顺序,会比较数的大小。
教学难点:掌握各数的组成,知道“满十根就要捆成一捆”;认识计数单位“一”和“十”感受位值制。
教学
准备
课件 小棒 数字卡片
一、摆小棒,感知“十”
师:屈老师给大家准备了一些小棒,快数数你有多少根?(12根)你是怎么数的?
生:1个2个3个......(谁看明白了?他是一根一根数的,还有不同的数法吗)
生:2个4个6个......(他是2个2个摆的,还不同的数法吗)
生:5个10个再加上2个一共是12个。(他是5个5个数的)
师:你们发现了吗?不管怎么数,都是多少根小棒啊?(12根)
只不过有的同学是一根一根数的,有2根2根数的,有5根5根数的。
师:你能不能想个办法让别人一眼看出是12根小棒?快动手摆摆。说说你是怎么摆的?(展示)
生:左边10个,右边2个
师:他是把10根放一堆,旁边摆2个,这样一眼就看出是12根小棒。我们来数数左边这一堆是不是10根。我们一起像这样数出10根,用皮筋捆成一捆,举出12让大家看一看。
二、摆小棒,学组成。
师:同学们,这10根小棒发生了什么变化?
生:10根小棒捆成了一捆。
师:是的,数学王国里有个约定,遇到10根小棒就把它捆成一捆,所以,我们看到一捆小棒,不用数就知道是10根。
师:那么1根小棒表示1个一,2根小棒表示2个一,那么一捆小棒里有几个一呀?(10个一)没错,一根小棒表示1个一,一捆小棒里有10根小棒就是10个一。这一捆小棒还可以表示什么?(1个十)。所以说10个一就是1个十。我们再来看一遍,这些小棒由10个一变成了一个十。神奇吧!(考大家:1个十就是?,10个一就是?)所以12可以表示什么呢?
生:12个一。
师:还可以表示什么呢?(1个十和2个一)
师:是的,我们就可以说成12是由1个十和2个一组成的,反过来说1个十和2个一组成12. (板书)(三人说,同桌说)
师:前面的数字1个、2个表示数量,有几个的意思;后面大写的“十、一”表示计数单位。
(出示11根小棒)说说这是多少根小棒?你是怎么一眼看出来的。
生:11根(一捆10根)
师:真好,记住我们的约定了。它是由什么组成的?
生:11是由1个十和1个一组成的。
师:没错,虽然都是1,但它们所表达的含义却不同。
(出示15根)有多少?你是怎么看出来的?它是由什么组成的?
生:15根。1捆是10根,外面有5根,合起来是15根。它是由1个十和5个一组成的。
师:18根(再添1根,是多少?说组成)再添一根呢?(19根)说组成。
小结:同学们,观察这些数的组成你发现了什么?:十几都是由1个十和几个一组成的。也可以说成1个十和几个一合起来是十几。
师:前面的阿拉伯数字表示有几个,后面大写的数字表示计数单位。
师:19根再加一根是?
生:20是由1个十和10个一组成的。
师:可以的,还有不同说法吗?
生:20是由2个十组成的。(三人说,同桌说)
师:10个一也是一个十,20就是2捆小棒就是2个十。
小结:同学们这就是我们今天要学习的11-20各数。(板书)
练习第一题:圈10,再写数和数的组成。(注意区分大小写数字)
三、拨数、写数
师:屈老师还给大家带来了一位老朋友呢:计数器。计数器上有好多位置,我们把它叫数位。从右边起第一位叫个位、第二位叫十位。十位上有一颗珠子就代表一个十,个位上有一颗珠子就代表1个一,个位上有几个珠子就代表几个一,合起来就是十几。
那你会拨12吗?谁来试试?(12是由1个十和2个一组成的)我们就在十位上拨1个珠子代表1个十,在个位拨2个珠子,代表2个一,合起来是12。(大家动手试试)你会拨17吗?赶快拨拨。同学们:你能用2颗珠子拨出哪些数呢?同桌合作拨一拨,并说说拨出了几。(反馈:板书)(这2颗珠子分别在什么数位上表示什么)
生1:这两颗珠子在十位一颗,个位一颗。
师:这个数是?(11)是的,读作:十一。写作:11(十位1颗珠子,在十位写1,个位1颗珠子,在个位写1)这两颗珠子可以表示出11,还可以表示几呢?
生2:把这两颗珠子都放在十位,表示20。读作:二十,写作:20( 个位上没有珠子,就用0
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