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“互联网+”视域下小学劳动教育实践探究 摘要：劳动教育历久弥新，在科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及的信息技术时代，人们生活、学习、工作方式的不断改变为劳动教育提供了新思路。本文旨在遵循小学劳动教育原则的前提下，探究“互联网+”视域下小学劳动教育氛围、劳动教育形式和劳动评价体系的变革，以期为广大小学教师带去信息化时代劳动育人方面的启发，从而全面提升学生的劳动素养，让劳动教育点亮孩子生命的底色。 关键词：互联网+，小学劳动教育，实践 引言：劳动教育是素质教育的重要组成部分，同时也是助力学生实现德智体美劳全面发展的重要途径。信息时代下的小学劳动教育，其内容和形式的多元化发展决定了新时代的劳动教育应该是与时俱进的。当前，小学教师首先要在思想上高度重视劳动教育，准确把握劳动教育的新理念、新特征和新方法，更要深入研究小学生年龄特征和心理特点，充分发挥互联网的优势，在有效利用现有资源价值的基础上，创设良好的劳动教育氛围，创新劳动教育方式，构建多元化评价体系，在实践和反思中不断优化劳动教育，以促进劳动教育常态化健康发展。 一、劳动教育的意义 劳动教育是什么？2020年7月，由教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》明确指出，劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。当前，实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。 从学校和教师的视角来看，劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是学校必须开展的教育活动，应成为学校环境育人、文化育人的重要载体。 对学生而言，从小接受劳动教育，有助于树立正确的劳动观念，习得必要的的劳动技能，养成良好的劳动习惯，从而成长为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。 二、小学劳动教育的原则 习主席在全国教育大会上强调：“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子。”小学阶段是价值观形成的初始阶段，更是学生品格形成的关键时期，在小学实施劳动教育，是落实立德树人根本任务的重要途径，需要遵循必要的原则： 1.以育人为导向，发挥劳动的教育功能。 劳动对人类进步的意义是根本性的，将劳动与人才培养相结合，切实解决了“有教育无劳动”和“有劳动无教育”的问题。通过身体力行的劳动，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育，引导学生化解轻视体力劳动和体力劳动者的观念，树立劳动平等意识，让“劳动不分贵贱”“劳动最光荣”等朴素的劳动思想根植在学生心底。 2.以兴趣为基础，创设愉悦的劳动情境。 小学生的好奇心和求知欲强，容易被新鲜的场景和新奇的项目所吸引，同时也伴随兴趣的不稳定性，因此需要教师根据这一年龄特征和心理特点，运用多种形式创设轻松愉悦的劳动环境，使学生的劳动情感始终处于最佳状态，能在积极的参与中获得劳动体验。 3.以安全为保障，培养良好的劳动习惯。 小学生天性好动，自我控制能力差，遇到突发事件易混乱，教师要未雨绸缪，将安全注意事项说明在前，以免因一时疏忽导致不良后果。如在指导学生使用剪、刀这类比较尖锐的工具时，对工具的拿、放及使用都要有统一严格细致的要求，绝不能含糊，以规范性的行为养成良好的劳动习惯是小学生劳动教育不可忽视的。 4.以实践为方式，提高良好的劳动素养。 劳动素养的形成离不开劳动实践，在真实的生活场景中，让学生身心投入，手脑并用，个人与团体协作，经历“做中学”“学中做”的劳动过程，享受劳动带来的愉悦与成就感，有助于学生在亲身实践的基础上，锤炼意志品质，培养创新意识，真正领悟劳动意义和价值，提升劳动实践技能。 三、“互联网+”视域下小学劳动教育实践1.加强宣传，创设劳动教育氛围 对孩子进行劳动教育的重要性不言而喻，而现实中真正能落实的家长和老师并不多。在家庭教育中，家长们往往只重视孩子的身体健康、知识技能、兴趣特长、学习成绩等的获得，却忽视对孩子劳动能力的培养，家长的“好心”代劳直接导致“小皇帝”“小公主”的数量剧增。而学校劳动教育也是流于表面，学生普遍存在劳动认知与行为脱节的现象，甚至有“不想劳动”的惰性思想。 家庭和学校在劳动教育方面的缺失导致现在的小学生普遍漠视劳动，甚至鄙视劳动，失去了对劳动和劳动者应有的敬畏和尊重，非常有必要在家校间营造崇尚劳动、尊重劳动的良好氛围。 在学校里，我们可以利用电子屏滚动播放劳动教育的宣传标语，红领巾广播站播报身边劳动模范的事迹，校大队部成员值日时用相机拍下校园里的“劳动之星”，在每周一的升旗仪式上点名表扬，奖励“爱劳动”聚爱币……校园文化的弥散性会使学生在潜移默化中感受劳动的美，形成正确的劳动观。同时，依托班