《中国古代文学2》课程教学大纲.docxVIP

《中国古代文学2》教学大纲 一、课程基本信息 .课程编码.课程名称：中国古代文学2 .英文名称：Chinese Classical Literature II .课程简介： 《中国古代文学》是汉语言文学专业的必修课，适用于汉语言文学专业学生学习。《中国古代文 学2》是其中的第二个板块，教学时数为64学时。本课程是汉语言文学专业的具有核心性质的专业 基础课之一，对于提高审美能力提高学生的思想文化修养、培育学生的审美修养并强化学生的汉语 言文字应用能力有着非常重要的作用。本课程主要内容为两汉魏晋南北朝文学，分为秦汉文笄哦晋 南北朝文学两大部分，包括司马迁与传记文学、秦汉散文及辞赋、汉代诗歌、建安文学、正始文学 与西晋文学、陶渊明的田园诗、南北朝文人诗文、南北朝民歌、魏晋南北朝小说及文学批评等内容。 二、课程说明 .教学目的和要求： 本课程是汉语言文学专业的学科专业基础课，其内容为中国古代文学的两汉魏晋南北朝文学部 分。两汉魏晋南北朝文学部分是中国古代文学自觉时代，也是唐代文学繁荣的准备期。 本课程旨在运用马克思主义的立场、观点、方法引导学生了解和学习两汉魏晋南北朝文学，帮 助学生获得较为系统的中国文学中两汉魏晋南北朝文学发展史的知识，培养其阅读、分析、鉴别和 欣赏先秦古代文学作品的能力，从而提高思想修养、美学修养和语言文学修养，强化学生的汉语言 文字应用能力。为学生走向社会从事教育、文化宣传等工作，打下良好的汉语言文学基础并储备基 本的社会文化素养。 .与相关课程衔接： (1)先行课程：《汉语言文学专业导论》、《中国古代文学1》、《古代汉语2》(同时开设)、《文学 概论2》(同时开设) (2)后续课程：《中国古代文学3》、《古代文论》、《文学批评与方法》、《文献解读与古籍整理》、 《现代训诂学》、《古代汉语词汇》、《中国文化概论》 .学时：总学时64 (周学时4) .开课学期：第4学期 .教学方法：(1)讲析法。 (2)精讲、泛讲、自学相结合的方法。 比较方法。 (4)研讨性质的课堂讨论与课堂提问兼顾的方法。 (5)多媒体教学法 .考核方式：期末笔试闭卷。期末卷面成绩占60%,平时成绩占40% (包括考勤、平时小论文 作业、课堂讨论成绩) .教材： (1)《中国文学史》四卷本 袁行需主编 北京：高等教育出版社，1999年出版 (2)《中国历代文学作品选》六卷本 郁贤皓主编 北京：高等教育出版社，2010年出版 .教学参考资料： (1)《中国文学史》四卷本 游国恩主编 北京：人民文学出版社，2004年出版 (2)《中国古代文学史》四卷本 郭预衡主编 上海：上海古籍出版社，1998年出版 (3)《中国古代文学史》上下册 于非主编 北京：高等教育出版社，2001年出版 (4)《中国古代文学作品选》上下册于非主编 北京：高等教育出版社，1994年出版 (5)《中国古代文学学习指导?先秦两汉魏晋南北朝文学》孙鸿编著 北京：人民日报出版社， 2006年出版 三、课程内容与教学要求 第二编秦汉文学 教学目标： .了解秦汉文学的发展线索及文学成就。 .理解汉代散文的审美特征。 .理解汉赋的渊源及发展。 .了解汉乐府民歌的艺术特征。 .鉴赏汉代各类文体作品的能力训练(课堂与课外训练结合)。 教学重点： .汉代经学思想对汉代文学的影响。 .汉代文学的审美特征。 .如何鉴赏汉代诗文。 .实践教学环节：古体诗的鉴赏与创作训练、文学现象研讨(课堂训练与课外训练结合、创作 五言古诗) 教学难点： .汉代经学思想对汉代文学的影响。 .汉代文学的审美特征。 .如何鉴赏汉代诗文。 授课时数：33学时 . 了解秦汉文学的发展线索及文学成就。 .理解汉代散文的审美特征。 .理解汉赋的渊源及发展。 .了解汉乐府民歌的艺术特征。 .掌握鉴赏汉代各类文体作品的方法。 第一章 秦汉散文及辞赋 教学目标： . 了解秦代散文概况；汉代散文一般特点及其发展的历史条件。 .理解汉前期散文及西汉后期、东汉散文风格特点及成因。 .了解《汉书》体例特点及《汉书》与《史记》的关系。 .分析《汉书》的艺术特色,?比较《史记》、《汉书》。 .了解汉赋的渊源及文体特点；汉赋的发展阶段及特点。 .鉴赏汉赋的能力训练。 教学重点：理解汉赋兴盛的原因；汉赋发展与汉代社会发展的关系；劝百讽一的赋颂传统。 教学难点： .理解汉赋兴盛的原因； .汉赋发展与汉代社会发展的关系；劝百讽一的赋颂传统。 授课时数：6学时 第一节汉代散文 .了解秦代散文概况。汉代散文一般特点。汉代散文发展的历史条件。 .理解汉前期散文及西汉后期、东汉散文风格特点及成因。 .了解《汉书》体例特点、《史记》与《汉书》异同、《汉书》的艺术特色。 .掌握赏析汉代散文的方法。 第二节汉赋 L了解汉赋的渊源及文体特点；汉赋的发