教学常规自我评价.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学常规自我评价 教学常规自我评价 第一篇 通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业确实定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。“教学常规〞是一系列教育教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改良：  一、个人备课方面  仔细、精确地确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面向全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。分析把握学情。了解学生学习的看法、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的学问经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际状况，敬重学生个体差异，因材施教。并仔细编写教学设计方案。  二、上课方面  仔细做好课前预备。熟识教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习状况进行检查。留意培育学生良好的学习习惯。同时，强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤状况，上课时要维持正常教学秩序。  讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间。课堂上多让学生动  口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照看到不同层次的学生。  三、作业布置与批改  针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，合理掌握作业总量。准时批改学生的作业，批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难学生进行面批面改。  四、课外辅导方面  重视加强对学困生的辅导，热情关心学困生，细心分析其产生学习困难的缘由，帮助他们树立信念。  五、考试与评价方面  采取多元化评价形式(学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。评价要以鼓舞为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信念。根据新课程关于学生成长记录和综合素养评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。加强对考试命题的讨论，努力提高考试命题水平。加强命题反思，提高命题质量。  六、课后反思方面  坚持多样化的课后反思，形成撰写课后反思习惯，通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改良教学，提高课堂教学质量。 通过学习，我深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对比自己的教学行为，更好的服务于学生。课程改革的春风吹遍了神州大地，  两个常规如春雨丝丝深入人心。让我们在两个常规的指导下，调整自己的教学行为，共筑平等、自由、创造的学习空间，与学生同学习，共成长。 教学常规自我评价 第二篇 通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业确实定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。“教学常规〞是一系列教育教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改良：  一、个人备课方面  仔细、精确地确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面向全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。分析把握学情。了解学生学习的看法、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的学问经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际状况，敬重学生个体差异，因材施教。并仔细编写教学设计方案。  二、上课方面  仔细做好课前预备。熟识教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习状况进行检查。留意培育学生良好的学习习惯。同时，强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤状况，上课时要维持正常教学秩序。  讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间。课堂上多让学生动  口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照看到不同层次的学生。  三、作业布置与批改  针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，合理掌握作业总量。准时批改学生的作业，批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难学生进行面批面改。  四、课外辅导方面  重视加强对学困生的辅导，热情关心学困生，细心分析其产生学习困难的缘由，帮助他们树立信念。  五、考试与评价方面  采取多元化评价形式〔