统编版语文三年级上册 3不懂就要问 教案.docVIP

统编版语文三年级上册 3*不懂就要问 教案 教学目标 1.认识“诵、例”等12个生字，掌握“背、圈”这两个多音字。 2.初步了解略读课文的基本要求。 3.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。 4.默读课文，能说出课文讲了一件什么样的事，并简单表达对这件事的看法，产生学习孙中山勤学好问的精神的愿望。正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。 5.体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习态度。 教学重点 能正确、流利地朗读课文。独立阅读课文，把握课文的主要内容。 教学难点 学习孙中山刻苦读书、勤学好问的精神。 课前准备 多媒体课件。 教学课时 1课时。 教学过程 一、名人名言，引发兴趣 1.教师新课导入：孔子曾经说过：“知之为知之，不知为不知，是知也。”它的意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧。今天，我们来学习有关孙中山儿时“不知为不知”的小故事。 课件出示：展示孙中山人物介绍。 2.教师过渡：同学们，看完孙中山的介绍，是不是感觉他很厉害呢?下面让我们一起去看一看他小时候的故事吧！ 3.板书并齐读课题。(板书：3* 不懂就要问) 二、初读课文，扫清障碍 1.自读课文。 提出要求：请同学们用自己喜欢的方式，将课文读一遍。 2.学习生字词。 教师过渡：同学们读得非常认真！字词识记得如何呢?来吧，牛刀小试一下。 我会认 ①正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。 ②辨字形：从字形上进行区分，比较记忆。 ③组词语：开火车读词语。 ④多音字：背、圈。 ⑤连一连，解词语。 三、整体感知，理清结构 1.提出问题：默读课文，想一想课文讲了一件什么样的事?把有新鲜感的词句画下来和同学交流。 预设：学生可能会说的不完整，教师适当补充关键词，并相机板书。(板书：默读) 引导思考：课文讲了谁，在什么时候，做了什么事情。适当提示如何默读。 2.默读感悟，品味新词。 (1)请同学们读第1—3自然段，交流自己圈画的有趣的词语和句子。 相机板书。(板书：圈画) (2)教师引导学生交流找到的有趣的句子，并跟同学们交流：这些句子有趣在哪里呢?教师相机参与讨论、点拨和出示课件。 ①有趣的句子一：“那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。”作者运用比喻的修辞方法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态，学生们读书很享受、很投入，为后面学生们听到孙中山提问后的“吓呆”做了铺垫。 ②有趣的句子二：“孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢?”作者使用反问的修辞方法，加强了疑问的语气。 ③有趣的句子三：“于是，他壮着胆子站起来，问：‘先生，您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧！’”，表现了孙中山的勇敢、有礼貌和诚恳的态度。 (3)总结孙中山“问”的原因，教师引导：用课题回答是：不懂；用课文中的原文回答是：糊里糊涂地背，没有用。用自己的话回答是：不明白书中的意思。相机板书。(板书：原因) (4)继续组织学生交流感觉有趣的句子，适时进行续写练习。相机板书。(板书：经过结果) 四、课堂小结，拓展练习 1.梳理课文主要内容，先小组讨论对文中故事的看法，再全班交流汇报。 2.课下搜集有关孙中山的文章读一读。 板书设计 3不懂就要问 默读圈画 思考 教学反思 课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们“学问学问，不懂就要问”的道理。理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神，这是课文中的一个教学难点，因为学生很难理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。教师可以借机鼓励学生在日常生活中向孙中山学习，不要害怕被责备，不懂就要大胆地问，培养学生敢于质疑的精神。